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评课技巧之一 评课技巧之一：要抓住评课着力点 评课者在听完一节课后可能思绪万千，有许多话要说。但是，评课绝不能 尽诉其悟，面面俱到。应根据教学的目标和任务，抓住教学中的主要方面，把 听课中获得的信息与思考进行归纳与分析，遴选出体现主要矛盾的问题作为评 课的重点。如果这节课的目的是探讨如何在课堂教学中培养学生分析问题和解 决问题的能力，评课时就应该把重点放在培养学生分析问题和解决问题能力的 成功经验和存在的不足上，其他方面只作次要问题略提即可。如果本次教研活 动的目的在于探讨小组合作学习的策略，评课时就以小组合作学习为话题，去 评析执教者在组织、支持学生合作学习时的经验或问题，至于其他问题，只作 次要问题略略提及即可，甚至干脆避而不谈。 1、看教师教学行为和学生学习方式 以“体现素质教育精神，转变教师教学行为和学生学习方式”为核心的新 的 教育理念，在基础教育的实践中已不断走向深入。在新课程学科教学中， 听课、评课的着力点应该放在这一教育理念上。 （1）听新课导入，评情境创设 学生的有效学习取决于知识间的实质性联系、学生的生活背景知识和学习 动 机等三个方面的因素。因此在新课程听课、评课过程中，教师可以根据有 效学习的条件来探讨问题情境创设的有效性：一是实质性，即情境的选取必须 与本课所讲解的知识有实质性内在联系；二是生活性，即情境创设的真实性或 生动性，生动的例子更贴近学生的生活