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小学语文课程纲要（六年级下册） ● 课程类型： 基础型课程 ● 教学材料： 人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册 ● 授课时间： 课文 38 课时 古诗词背诵 5 课时 综合性学习 15 课时 口语交际 5 课时 习作 11 课时 回顾拓展 10 课时 机动时间 24 课时 总计 108 课时 一、课程目标 （一）识字与写字 1、有较强的独立识字能力。会写  80 个字，累计会写 2500 个，会认 3000 个。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。（二）阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于  300 字，养成边读边思考的 习惯，并能从中捕捉信息。 3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4、在阅读中不断积累语言，增强语感。 5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文 10 篇。 7、扩展自己的阅读面。 8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。（三）习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。 4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 6、40 分钟能完成不少于 400 字的习作。（四）口语实际 1、与人交流能尊重、理解对方。 2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3、表达要有条理，语气、语调适当。（五）综合性学习 1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。 2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 二、内容安排 单元 序号  单元 专题  读写训练 重点  教学内容 课时安 排 1  人生感 悟  阅读要有自己 的见解和感受 1. 文言文两则 2. 匆匆 3. 桃花心木4* 顶碗少年 5* 手指 口语交 际· 习作一 回顾· 拓展一  13 2  民风民 俗 1. 领 悟 表 达 方法 2. 详写和略写 6. 北京的春节 7* 藏戏 8* 各具特色的民居 9* 和田的维吾尔 口语交际· 习作二 回顾· 拓展二  12 3  深深的 怀念  揣摩叙述顺序 10. 十六年前的回忆 11* 灯光 12. 为人民服务 13* 一夜的工作 口语交际· 习作三 回顾· 拓展三  13 4  外国名 篇名著 1. 把 握 主 要 内容 2. 体 会 人 物 的 思想感情 14. 卖火柴的小女孩 15. 凡卡 16* 鲁宾孙漂流记 17* 汤姆· 索亚历险记 口语交际· 习作四回顾· 拓展四  14 5  科学精 神 1. 把 握 主 要 内容 2. 领 悟 表 达 方 法 18. 跨越百年的美丽 19* 千年梦圆 在今朝 20. 真理诞生于一百个问 号之后 21* 我最好的老师 口语交际· 习作五回顾· 拓展五  12 6 难忘小 综合性学习 一、成长足迹 二、依依惜别 14 学生活 ◆ 古诗词 背诵  诵读 10 首古诗词  5 三、实施建议 （一）课程资源的开发 1. 课堂教学资源和课外学习资源。“ 语文学习的外延与生活的外延相 等” 。教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。如利用工具书、其他图书、演讲会、辩论会、广播电视等进行语文学习。 2. 挖掘自然风光、风俗民情、人文、任务活动等资源进行语文学习。如学习“ 民风民俗” 这一单元，可联系春节习俗，让学生调查、研究、交流；又如毕业前夕，安排综合性学习“ 难忘小学生活” ，采用任务驱动方式开展学习、活动。 （二）教学实施 1. 围绕专题，重点训练 教材继续按人文专题组织单元，但每个单元都有读写训练的重点。作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种教学方法融会贯通，综合运用。课程实施中，在教学每一个单元时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论进行到哪一部分都要与学习重点联系起来。人文专题，前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展；读写训练，做到“ 瞻前顾后” ——前面学过的适时总结、复习、应用