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六年级语文预习要求 课前预习是一种行之有效的学习方法 , 它能明显地提高学生学习 的效率 , 激发学生自觉学习的主观能动性 , 获得课堂学习的主动权。 在 第一次跨校教研活动中， 全体六年级语文老师在一起商讨了适合六年级学生特点的预习要求。现总结如下： 一读： 读课文，找生字，查字典，标音节。（字字出声） 出声读课文，要求读通顺，不错字、添字、掉字，为学文奠定基 础。 1、边读边用符号勾划出生字，容易写错的字，需要着重理解的词语，并认真思索，结合上下文或借助字词典理解词意；课文中出现关联词的也要做上记号，并把含有关联词的句子多读读。 2、课后生字注上拼音，一类字组课文以外的两个词，想办法怎么记住一类字的字形。 在书上写出本课多音字的读音并组词区别，  形 近字组词。 3、在练习本上练一练生字，注意把字写正确，写端正，争取做到美观。 二查： 查阅相关资料，了解作者，了解写作背景，了解与文章表达的思 想感情相关联的资料，为深入理解课文打下基础 三分： 在熟读课文的基础上， 想一想课文讲了那些人物或其它事物，  他 们（它们）是怎样联系在一起的。初步划分出意义段；归纳出课文各 段的段意（在相应的地方做好批注），运用概括主要内容的方法在 50 字以内概括文章主要内容，并写在练习本上。四揣： 揣摩课文的表达顺序， 作者的表达方法，体会本课写法上的特点。五题： 思考并尝试解答课后问题。课后的问题读一读，想一想，你是怎么 理解的，并用铅笔写在上边。 六找： 找出好词、佳句；找出一两个疑难问题，找出自己难以理解的句子， 联系上下文的内容初步解答，做好批注。 温馨提示： 预习完后请家长检查签名。