发生在肺内的气体交换教学设计培训讲学.docx

发生在肺内的气体交换教学设计 基本信息 课题 第三章第二节发生在肺内的气体交换 人教版 七年级下册47页 作者及 工作单位 0000中学中教级教龄年 教材分析 上一章是《人体的营养》，人体组织细胞获取营养后，细胞进行有氧呼吸，氧 化一部分有机物放出能量来满足人体的各项生命活动需要。本章是人体的细胞通过 怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的。在第一节《呼吸道对空气的处理》 中介绍了呼吸系统的组成以及呼吸道的作用，知道了肺是呼吸系统的气体交换场 所。所以本节主要讲述了外界气体是如何进出肺部的，气体进入肺部以后，在肺泡 与血液之间又怎样发生了气体交换。指导学生初步了解外界气体是如何进入人体细 胞的，为以后学习血液循环过程打下基础。 学情分析 七年级的学生对事物的认识还停留在感性认识的层面，对生物的学习兴趣浓 厚。对于物理知识中气体容积与气压的关系没有深入的学习，这对学生来说内容抽 象，较难理解。 教学目标 知识目标 通过学习，概述肺与外界气体的交换过程。 技能目标 通过实验，培养学生的动手能力和交流合作能力 通过演示实验，培养学生的观察能力。 情感目标 通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。 教学重点和难点 1、 重点： （1） 通过学习，认识到由于胸廓的容积变化能引起肺容积的变化，肺容积的变化 引起肺内气压的变化，从而引起人体的呼吸的过程。 （2） 概述肺与外界气体的交换过程 2、 难点： 通过模型演示和演示试验，说明胸廓容积的变化与呼吸的关系。  教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 创设 情景一一 导入新课 复习上节课内容，让学 生活动后回答：1、你能 憋气多久？可以现在试 试。 2、肺是呼吸系统的 主要器官，那气体是如 何进出肺的呢？ 学生做憋气动作，但 都坚持不了多久。 学生不能作答 引课；激发学 生兴趣，活跃课堂 气氛。让学生亲身 体验。 展示 图片 指导学生认识并感 受胸廓、肺、膈肌、肋 骨大体位置，讲解肺位 于胸腔内，左右各一 个。及呼吸频率 学生认知 学生认知 深呼 吸体验 组织学生感受自己 在深吸气和深呼气时胸 廓的变化 学生用手按在胸部 两侧肋骨处，深吸气， 再深呼气。 引出测量的必 要性，可以通过测 量胸围差来进行。 实验：测 量胸围差 演示膈肌 运动的模 型 明确实验测量胸围 差的目的要求、材料用 具、方法步骤以及注意 事项 演示膈肌运动的模 型 带着实验后的讨论 题，男女生分开2人一 组进行胸围差测量并记 录。 学生测量后，进行 数据分析 学生观察 胸廓的前后 径、左右径都发生 了变化，胸围发生 了变化 胸廓的上下径 也发生了变化 小结：胸廓容 积发生了变化 屈肘和伸 肘运动 教师示范，引导学 生做屈肘和伸肘运动 学生也做 胸廓容积变化 的原因是因为与呼 吸有关的肌肉的收 缩和舒张  小结 教师引导 学生小结 胸廓容积发生 了变化，肺容积也 发生了变化。是由 于肌肉的收缩引起 的 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 找一个学生把气球吹 大，握紧口。 气体容积与气 学生观察 压之间的关系 小实验一 沿气球口不断的挤压 气球，使气球容积变 小。 挤压时学生会捂耳 朵并躲闪 —气球吹 气和挤压 教师引导学生对教师 在做的过程中提出的问 题思考、讨论并回答 小组讨论交流回答 观察膈肌模型 内的小气球代表肺 的变化。由于容积 变化，引起气压变 再演示膈肌的运动模 型 学生观察 化，气体进出肺的 过程。 板书设计 吸气 吸气 呼气时与之相反，学生说，教师板书 教师板书三字歌诀： 肌收缩，积变大，压变小，气入肺；肌舒张，积变小，压变大，气出肺 教学过程设计的特色和创新之处，及课堂反思 本节课授课过程主要是两个，一是让学生亲身感受后进行测量胸围差的过程。 另一个是根据现有的教学条件，利用简单的器材让学生理解呼吸运动的原理。通过 情境的设置让学生自身的身体结构和已有的生活经验转变为教学资源并充分利用。 学生带着问题活动，通过观察体验解决问题。教学中关注学生的认知水平和情感， 营造民主、和谐、宽松的学习氛围。创设的活动让学生积极观察，认真思考，积极 参与其中。在轻松愉悦的环境下，学生自然而然的获取知识。由被动学习转变为主 动积极的学习。本节课中创设了学生主动参与的条件，给学生留有在认知水平的思 维空间，提供了学生交流合作的机会。学生在学习的过程中体验了成功，获取了知 识。 学生的总结归纳能力需要进一步的培养。七年级的学生理解归纳能力还比 较弱，教学过程中要注意引导学生进行归纳，提高整理归纳能力。