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浆水中学教学管理实施方案 一、 指导思想： 随着新课程改革的不断推进，课堂教学必须从过去依靠 拼时“ 间求质量 ”转变到 “靠效率求发展，向科研要质量 ”的轨道上来。针 对我校目前教学现状，立足于现代教育教学理论，立足于教学的 科学性和规律性，立足于新课程教育理念，立足于教学管理关键 环节的有效落实，特制定我校“以学定教、以考促教、以查督教” 为原则的教学管理实施方案。 二、 实施方法 1. 以学定教 （1）课堂教学模式： 过去的传统教学模式也讲究“精讲多练” ，“满 堂灌”这种教学模式是历来被批判的。我校采用的“ 60 分钟大课堂” 目的就是为了摆脱“满堂灌”这种模式对我校发展的制约。旨在提高 学生能力，开阔学生视野，变学生的被动学习为主动学习，使课堂教 学更适合学生的发展需要。 “60 分钟大课堂”，就是将一节 60 分钟的课分为自主和展示两部 分。 【自主课】就是让学生在学案的引导下自主学习，写学习报告。 最后留一点时间让小组内学生两人一组讨论、写互动卡。老师在 这段时间内辅导精英小组，及时了解学情。教师课下结合对学习 报告的批阅、互动卡及精英小组所提问题，安排展示课。使教学 更切合学生实际，大幅度提高教学效率。 【展示课】就是在开始的前几分钟可由教师掌握，教师应注意强 调对已学知识的复习， 注意新旧知识的联系， 着重理清知识脉络。 展示课的中间先由小组内两人之间解决简单问题，期间老师辅导 精英小组的学习， 然后将精英小组分配到各小组， 解决遗留问题。 对于重点问题及难点，教师可最后加以引深、拓展。学生通过展 示课，要对学习报告作进一步的完善。 建议教学模式如下： 【先展示后自主】前半节课学生展示上一节课的内容，后半节课 自主学习新的内容。这是我校所倡导的教学模式，在上一节的自 主课上，学生通过自主学习，完成学习报告，并将学习中所遇问 题填写在互动卡上。老师在课下结合对学生学习报告的批改以及 互动卡上所提出问题，设计下一节的展示课。 【先自主后展示】学生利用学案先学半节课， 后半节课自主展示。 这种模式适合难度相对较低的学习内容。 【边自主边展示】对于难度较大理科内容或相对普通班学生学习 较困难的内容宜采用此模式。 （2 ）小组建设与导师制落实 ：在教学活动中，将学生看作是有 主动性的活生生的人，而非接受知识的“容器” 。这是在我校目 前状况下必须要接受的一种理念。 【小组建设】①班主任将本班学生按照任课教师人数分成成绩均 衡、男女搭配合理的几个小组。每个小组的第一名又组成精英小 组，精英小组的学生平时在一个组，直接受老师的关注。老师上 课时首先将精英小组的学生教会，精英小组的学生又回到本小组 负责处理较难问题。②每个导师将自己所带小组内的学生按高、 中、低三个层次两人一组结对，又分成若干个小组。结对的两个 学生要成绩相近，一帮一，一对优，组内学生相互帮扶，力争全 组优。 【导师制落实】①每个导师要对所辖学生的生活、纪律、学习进 行全方位的指导。每周至少要和每位学生进行一次谈话。每学期 至少要和家长见一次面或通一次电话，交流学生的成长情况。对 这些活动要有详细的记载。②每个导师要对所辖学生建立学生的 成长记录档案。③学校在一学期内就导师制的落实情况进行两次 学生评议。④年级组结合学校的检查情况、学生的违纪情况、学 生成绩的进退情况，向学校举荐“优秀导师” 。⑤学校将导师制的 落实工作与绩效及考核挂钩。 （3）编写好学案： 学案是学生学习的路线图，是课堂教学的载体。 一节课的成功与否取决于学案的质量。 对学案的编写应注意如下几方