如何营造一个好地学习氛围.pdfVIP

营造良好学习氛围，激发学生学习潜能 ——关于中山小榄菊城中学学习氛围调研报告 （广州，华南师范大学，苏晓） 摘要：为营造良好学习氛围，全面激发学生的学习潜能，采用自编问卷，调查菊城中学全校学生的生活习 惯，学习状况，内部动机，对学校建设满意度，对课程满意度五个方面，根据菊城中学学生特点和现实情 况提出相关建议。 关键词：学习氛围，激发潜能 1 前言 古有“孟母三迁”的典故，强调的就是一个良好的学习环境的重要性。根据班杜拉的 社会学习理论的观点， 行为是后天观察学习获得的。 田萍、 金力的研究显示， 良好的学习氛 围，有利于贯彻学生主体和教师主导互动的教学原则， 有利于培养学生良好的学习习惯、 自 尊心和自信心， 从而达到提高教学质量的目的。 好的学习氛围， 会使同学之间存在着一种竞 争意识， 而感受到压力， 并成为自身拼搏的动力， 同学之间互相影响， 久而久之形成良性循 环，整个集体的成绩自然而然将被提高。 根据潜能无限论， 任何一个平凡的人， 都存在巨大的潜能。 只要经过训练与开发， 都可 干出一番惊人的事业。影响潜能释放的五个因素为：目标；意志；专注；情绪；挫折意识。 而激发学习潜能的方法一般有以下几种： 一是心情法； 二是开窍法； 三是暗示法； 四是遐想 法；五是砥砺法；六是计划法。 根据非智力因素决定论， 一个人要想获得成功， 有诸多因素， 但智力作用只占二至三成。 而在其余因素中， 非智力因素作用是不可低估的， 它们很大程度上是可通过后天改造而提高 的。 以上两个理论给我们教育者很大的启示， 每个学生的潜能就像是一座未开发的金矿， 蕴 藏丰富，价值无限。而作为老师，其主要工作就是帮助学生去开发他们的潜能。 中山小榄菊城中学是一所力争上游的中学。学校秉着“以人为本”的理念，积极推进 素质教育，牢固树立“面向全体学生，促进学生全面发展”的思想，重视学生个性的发展。 为了努力营造一个良好的学习氛围， 全面激发学生的潜能， 我们特进行了此次调研， 从全校 学生的生活习惯， 学习状况， 学习内部动机， 以及对现在学校的建设和课堂的满意度等五个 方面进行调查。 2 方法 2.1 调研对象 为了更真实地反映菊城中学整体情况，我们的调查对象为三个年级 25 个班级共 1215 名学生。派发问卷 1215 份，回收问卷 1079 份，有效问卷 1079 份，回收率为 88.8% 。 2.2 调研工具 采用自编问卷， ，调查菊城中学全校学生的生活习惯，学习状况，内部动机，对学校建 设满意度，对课程满意度五个方面， 3 数据分析 3.1 生活习惯调查报告 初一初二 756 名学生当中，睡眠时间是比较充足的， 81.4% 的学生能够保证每天 7 个小 时的睡眠，对于这两个年级的学生来说，犯困的现象微乎其微，只占 1.2% 。初一初二学生 1 晚上完成作业时间基本控制在 2 个小时以内， 82.8% 的学生认为作业量比较适中， 然而 24.6% 的学生认为作业较难或太难。 每天晚上， 有 8.9% 的学生会选择玩电脑 2 到 3 个钟， 14.3% 的 学生每天晚上会打 2 到 3 个钟的篮球，而看电视的现象比较普遍，超过 50% 的学生每晚都 会