人教部编版七年级历史上册教案：第14 沟通中外文明的“丝绸之路”.docx

人教部编版七年级历史上册教案 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 一 、教学目标 (一)知识与技能：了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实，为学生进一步学习和掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程奠定基础。 (二)过程与方法：通过对于丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上的重要地位 的认识，培养学习全面的认识和思考问题的能力。指导学生将历史事件置于特定的地理空间去认识和思考，培养学生跨学科的综合思维的初步能力。 (三)情感态度与价值观：通过张骞、班超这两个历史人物为报效祖国，不屈 不挠，勇于冒险和开拓的精神，强化学生的爱国思想和开拓进取的意识。 二、教学重点与难点 重点：张骞通西域；丝绸之路 难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位 。 三、教学过程 【导入新课】： 播放歌曲《梦驼铃》并配合一些大漠风光和新疆风情的PPT图片导入。 【讲授新课】： 一、张骞通西域 1、西域 创设情境：多媒体课件展示西域地图 问题1：西域到底在哪儿？ 问题2：结合图片，说说西域的特点（荒凉、人迹罕至）。 2、张骞出使西域 创设情境一：多媒体展示虚拟汉武帝招贤令 问题1：“招贤令”所招募的使者须完成什么任务？ 问题2：为什么汉武帝时期要去攻打匈奴呢？ 创设情境二：多媒体展示材料 问题1：张骞西行途中遇到什么困难？ 问题2：从张骞身上我们可以学到什么精神？ 创设情境三：多媒体展示一组物品 展示西域和中原地区的物产交换，从而得出结论：张骞的西域之行，使得汉朝和西域的交往日趋频繁。 创设情境：多媒体展示《西汉疆域图》 二、丝绸之路 问题：为什么这条商路称为丝绸之路？ 1、陆上丝绸之路 创设情境一：多媒体展示陆上丝绸之路路线图 学生活动：让学生动手写出丝绸之路的路线 2、海上丝绸之路 创设情境二：多媒体展示海上丝绸之路路线图 创设情境三：放视频《中华历史五千年》（三分钟左右） 补充两组资料让学生深刻体会丝绸之路的开通推动了中西方的经济文化交流。 问题：丝绸之路的开通有什么意义？ 三、对西域的管理 1、设置西域都护府 （以教材为材料，让学生自主找出其时间、职能和意义） 2、班超出使西域 3、甘英出使大秦 课堂小结： 讨论： 丝绸之路在我们今天的现实生活中有什么价值和作用？