人教新课标小学语文二年级下册《课文 16 雷雨》优质课教学设计_3.pdfVIP

16 雷雨 教学目标： 1，会认生字，词语。 2，有感情地朗读课文，通过朗读理解雷雨前后的变化。 教学重难点： 弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象变化顺序及特征。 教学过程： 一、导入 小狗小狗，你说汪汪汪。明白了吗？（明白了）游戏开始：小狗小狗（汪汪汪）。 小猫小猫（喵喵喵）。小羊小羊（咩咩咩）。小鸡小鸡（叽叽叽）。 师：真棒，全班都是留心观察的孩子。当然，除了小动物的声音以外，大自然中 也有很多美妙的声音。比如春雨春雨（沙沙沙）、大雨 （哗哗哗）打雷的声音 （轰 隆隆）、刮大风呢（呼呼呼） 师：听到这么多美妙的声音，我真的忍不住要和大家一起去看看雷雨到底又有怎 样的声音。请孩子们打开书，翻到16课《雷雨》。（板书题目），生跟写。齐读课 题两遍。 二、复习词语 师：孩子们，要想读懂一篇课文，生字词是基础。屏幕上的生字朋友你还记得吗？ 赶紧认一认吧，不熟悉的字的请你借助拼音多读几遍。 师：每个孩子都读得特别认真，现在老师把拼音帽子去掉考考你。 三、学习课文 师：现在，我们把这些词宝宝送回到课文中去协助我们学习。请你快速浏览课文， 并根据课文内容将屏幕上的三幅图排排序，并说说你的理由。 生：请生答，（板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后） 师：真厉害，思维很清晰。 1。学习1-3 自然段 师：孩子们大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，都会有很多变化。请你自由读课 文1—3 自然段，边读边勾划，雷雨前有哪些景象。 生：请生答。（师板书） 师：哪个句子写出了乌云的特点？请生答 （黑沉沉地压下来）伸手跟老师做压的 动作，假如你的手下有个气球，可能会出现什么情况？ 生：会爆炸。 师：为什么呢？ 生：因为压的时候很重。 师：孩子们，结合图片，想象一下如果你被层层的大石头重重地压在身上，你会 有什么感受？ 生：答。（很重，很害怕，很压抑，很恐怖，透不过气） 师：现在就有满天的乌云向你压过来，带着这种情感，我们再把第一自然段读一 读。 过渡：师：是啊，雷雨前的乌云密布，我们都感到很害怕，就连树叶和蝉都和我 们一样。树上的叶子（一动不动），蝉（一声也不叫）。 师：这么恐怖的天气，你们猜猜接下来又会发生什么呢？ 师：请你认真听听老师读第二自然段，做个会聆听的孩子。请你模仿老师的朗读， 再找找还有谁也感到了害怕，你从哪个句子知道的？ 生：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 师：眼睛真亮，发现了蜘蛛也被这狂风吓跑了。请你仔细观察老师的动作，说说 你看到了什么？ 生：一根粉笔掉了下来。 师：很会说话，现在我想请你来评价评价老师这句话说得好不好？看哪个孩子的 耳朵最会听。 师：一只蜘蛛从网上落下来，逃走了。 生：不好。该用垂下来，而不是落下来。 师：表扬你，真会听。孩子们，你们觉得垂下来和落下来这两个词语有区别吗？ 请你认真观察老师的两个动作，再说说你的发现。（粉笔实验） 生：垂下来是有线连接，而落下来没有。 师：真聪明，知识的迁移也是我们学习中的一个好办法，接下来动动脑筋思考屏 幕上的图片应该选哪个词。（出示图片区别垂和落） 生：答。（答完整，兔子的耳朵。。。） 师：是啊，蜘蛛也知道雷雨快要来了，很害怕。赶紧拉一条丝垂下来逃跑。现在 谁来当当蜘蛛，读出害怕地逃走。 师：大风过后，紧接着闪电和雷声也来了。（听音频）女孩子读闪电，男孩子读 雷声。边读边体会“越来越”这个词语。 师：越来越强调的是一个过程，你能用它说说句子吗？ 生：（答说句子）。 师：真厉害，会读，会思考，还能说句子。其实下雨之前，除了乌云密布，狂风 大作，电闪雷鸣以外，还有一些其他的现象，也是表示要下雨了。比如：请生答。 2.学习4-6 自然段。 师：请你自由读4-6 自然段，感受雷雨中的变化过程。再齐读。观看视频理解变 化过程。 生：答（雨下起来-越下越大-雨小了。师板书） 师：很聪明。 师：雷雨的声音如此美妙，你能展示一下你优美的朗读声吗？大家配合读，我读 第4 自然段，男孩子读第5 自然段，女孩子读第6 自然段，看看谁的声音最好听。 生：开始读。当女孩读完的时候，老师接着重复第6 自然段“逐步地，逐步地……” 师：你能理解到“逐步地”这个词语的意思吗？或者你还想到了哪个词来替换它。 生：慢慢地。 师：这样的理解词语的方法叫作替换。当我们遇到不能理解的词语的时候，我们 能够用另外一个词语来理解。当然这种学习方法我们还能够使用到其他地方去。 师：是啊，慢慢地，雨越来越小，越来越小。。。。。。 3.学习7.8 自然段 最后雨停了，大自然又给我们带来了不一样的礼物。请你美美地读