小学四年级语文《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计.docx

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计 四年级语文教案 教学目标： 1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。会区分运用“敏捷”“敏锐”。 2、理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。把握课文主要内容，理解、研究蝙蝠飞行探路的秘密。 3、激发学生热爱科学、关于提问、乐于探究的兴趣。 教学重、难点： 重点：弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。 难点：了解蝙蝠飞行探路的秘密。 一、揭题： 1、出示蝙蝠图，你们认识它吗？叫叫它的名字。 谁能告诉我这两个字怎么写？(师根据提示板书)说一说你是怎么记住这两个字的。 掌握了形声字的规律，学习生字就容易多了。 2、出示雷达。板书。你们了解雷达吗？ 有这样一段文字是介绍雷达的，谁来读一读？ 3、今天我们学的课文就是《蝙蝠和雷达》，齐读。此时，你的脑子里是否产生一个大大的问号呢？ 4、这两个完全不同类的事物，怎么会有联系呢？今天让我们研读《蝙蝠和雷达》，探究它们之间的关系。 二、初读课文， 1、自由读读课文，注意文中的生字。并想一想蝙蝠和雷达有什么关系。 2、出示词语，指名读。 生字会读好，还得会写好。这些生字哪些地方需要注意的，相互提个醒。 出示选词填空，“敏捷“敏锐”说说两个词的区别，并给敏锐找近义词。 找出词语所在的句子，读一读。 3、默读课文，划出直接描写蝙蝠和雷达关系的句子。 汇报，出示句子。 指名读，此时你是否又产生了一些问题？ 预设：蝙蝠有什么本领呢？科学家是怎样得到启示的？蝙蝠探路的方法又是怎样的？ 三、研读文本： 1、让我们先去看一看蝙蝠到底有什么本领。课文哪一段介绍了蝙蝠的本领？ （1）出示文字出示第3自然段。 （2）自由读一读，从中你知道了什么？ 指名读。读着这句话，你有什么感受？ （蝙蝠很了不起，从“无论”“即使hellip;hellip;也”等词感受到。） （3）用“无论hellip;hellip;即使hellip;hellip;也hellip;hellip;”说一句话。 （4）蝙蝠的确令人佩服，用佩服的语气读一读。 2、这蝙蝠可真够神的，读到这儿，我们不禁要问：（出示句子） 难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 齐读 3、事实是不是如我们所猜想的这样呢？早在一百多年前，科学家们为了揭开这个秘密，进行了多次试验。让我们也来当一回科学家探究一下吧。 自由读读四五六自然段，试完成实验记录表。 试验条件 试 验 情