小学四年级语文《那片绿绿的爬山虎》第二课时教学设计.docx

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《那片绿绿的爬山虎》第二课时教学设计 四年级语文教案 【导入】 （３分钟。） １、（师指课题）上节课我们学习了《那片绿绿的爬山虎》这篇课文，不知道同学们学得怎么样。现在，欧老师就来考一考大家。（课题后加共横线变成补充句子的练习题）谁能补充这个句子？ ２、生根据一课时了解的内容补充句子。多应会补充爬山虎的绿、美。 【学习】 一、美丽 （７分钟。） １、多美的爬山虎呀！打开书自由地读课文，边读边勾画出课文具体描写爬山虎美和绿的句子？ （生勾句。） ２、谁来读给大家听一听？（订证是否勾正确）其他同学赶紧对照一下。 ３、这么绿、这么美的爬山虎，你认为该怎么读呢？选择你最喜欢的句子赶紧试试吧。（生自由读）谁愿意来读给大家听？（抽生读）你从他朗读的哪些地方感受出了美？（生生评、师生评、自评）你觉得怎么读才能感觉出绿与美？（师可范读）他们都读得很好，我们一起来试一试。 二、人品 （１０分钟。） １、课文两次具体描写了爬山虎，各是在什么情况下提到的？当时的我心情如何？ （分别学习６和８自然段。） （学生回答我的心情：意外、高兴、忐忑不安、温暖、幸福。） ２、这时我的心情又与那片绿绿的爬山虎有什么关系呢？ （学生感受：跳跃、迷离、浓浓……） ３、现在，同学们对课文已经有进一步了解了。巧妙地运用课文词句，结合作者当时的心情，相信你所补充的句子一定会更精彩。 （学生结合作者心情，再次补充句子。） ４、通过你们精彩的描述，我觉得这片爬山虎真的是更美了。不知道你们能不能通过朗读让我再陶醉一次呢？我们一块来读一读吧！（指导朗读６～９段）听了你们的朗读，我也如此愉快了。这的确是一份多么沉郁的忘年友谊呀！这，就是叶圣陶老先生对人的态度。 板书： 人品 三、文品 （７分钟。） １、那片绿绿的爬山虎如此美丽，时常引起我无限的遐想和追忆。我到底想到了些什么呢？请同学们认真地读一读课文的前半部分，相信你一定能填写出更精彩的句子的。 ２、（学生填句回答，根据学生的回答，师引学）你从哪里感受出叶圣陶老先生的认真的？请大家看１３０页。资料袋里就有《一幅画像》这篇文章的片断。谁也有这样的感受？快说说吧！ ３、是啊，仅仅是一个素未谋面的初中生的作文，叶圣陶老先生却也改得如此认真。那密密麻麻的修改符号让我知道，这就是他对待文学的态度。 板书： 文品 四、勉励 （５分钟。） 感受到了叶老先生的……谁还能根据课文前半部分的其它内容继续填写这个句子？那片绿绿的爬山虎还让你想到了什么？（板书：勉励我）（ cai 出示评语）让我们一块儿来读一读吧！此时的我会想些什么？ （学生答我的想法。） 五、提升 （８分钟。） １、叶圣陶老先生用他的认真与鼓励深深地影响着我，直到后来我真正成长为一名作家。（ cai 肖复兴简介，学生自由读）或许，在我的文学生涯中会出现这样、那样的困难和挑战，但是每次我都会想起──（师引生答）于是我又拥有了徜徉于文学殿堂的无尽动力。