教科版品德与社会三年级下册《生活中不能没有他们》精品教案.docxVIP

《生活中不能没有他 》 【教材分析】 《生 活中不能没有他 》是教科版《品德与社会》三年 下册第四 元的第一个主 活 。本 元的 活 主 是“ 你，家 的 者”。通 活 学生充分感受家 或社区的 者 自己的方便， 了解 者的 辛，初步学会尊重 者及他人的 ， 在力所能及的前提下 他人提供便利。活 主 一“清晨， 在 我 忙碌” 取的内容都是日常生活中和学生关系密切的一些行 工作者工作 的 情境，有每天清晨人 在梦 里 ，就已 将街道打 得干干 的清 工人； 有 了人 能 有一个 清 乘 境的公交 工；有无 寒酷暑都一 不苟地指 、保障道路 通的交通警察?? 些 片旨在引 学生思索，我 的生活离 不开 多多人的 ，从而加深他 人 的理解和尊重。 b5E2RGbCAP 【学情分析】 作 三年 的孩子 ， 他 在 生活中每天都在享受着来自不同行 者的服 ， 但他 并没有 思考到正是由于有无数人的服 ，才 大家的生活 来了 多方 便，他 意 不到人与人之 存在着一 种相互 系和相互依存的关系。本活 主 旨在引 学生通 自己生活的体 和 生活中 者的 察， 各行各 在人 生活中的意 ，感受到他 的 人 生活 来的方便，以及人 之 相互依 、 相互服 的依存关系， 从而 立尊重各行 者的 度， 并 他 有感激 之心，激 尊重与 美之情。 p1EanqFDPw 【 思路】 《品 德与社会》是一 儿童 、参与、适 社会，成 具有 心、 任心、良好的行 和个 性品 的合格公民奠定基 的 程。在本活 的 中，我以学生的 生活 基 ，根据中年 学生 知能 力 展的特点，遵循新 提出的“要采用儿童 于和适于接受的生 活 的方式，帮助他 解决 生 活中的 ”的要求， 精心 学生熟悉的、感 趣的活 内容。 之，本 的 我努力践行教学生活 化，从生活中来，将生活中有意 的素材提 教学内容，从熟 无睹的 象到心 灵震憾，再到行 。引 学生从感知到感悟， 了由浅入深的情感 和 知 累 程，使学生心灵一次又一次受到 和震 憾。重 培养学生合作学 ，在合作 中共同感悟， ，从而 学生的心灵得到洗礼。 DXDiTa9E3d 【活 目 】 1、 在我 生活周 的普通 者，知道我 的生活离不开他 。 2、了解他 工作的 辛。 3、养成尊重 者及其工作的 度。 【重点 点】 重点：在学生已有的知 基 上，通 体 、探究等学 方式，引 学生理解我 的生活离不开 些 普通的 者； RTCrpUDGiT 点：通 前、 中、 后的体 和学 ， 学生能 充分体 、感受普通 者 的 辛， 而培养学生形成 自内心的尊重 些普通 者的意 和 度。 5PCzVD7HxA 【活 程】 活 一 ： 激趣 入，初 “他 ” 1、 ：大家听 小蝌蚪找 的故事 ？今天，小棉 也要去找 了。（播放小棉 找 的 画） 2、 ： 是小棉 的 ？ 3、学生交流。 4、 ：小小一件衣服居然包含了 民伯伯， 工人、裁 傅、搬运工人的 ，凝聚了 么多人的心血，真 我 吃惊呀。今天 ，我 就一起来聊一聊“生活中不能没有他 ” 个 。（出示 ，生 ）。 jLBHrnAILg （ 意 ：以 画的形式 入新 更易激 孩子的 趣， 活 造良好的氛 。） 活 二 ：交流感受，走近“他 ” 1、交流 果，感受 者的辛苦与快 。 ： 前老 同学 “ 在 我 忙碌”， 大家把 准 好，在小 内和同学交流一下， 然后各小 推 一名同学在全班展示交流。 xHAQX74J0X 2、学生展示 果， 生共同点 。 3、 渡 ：大家从不同的角度 察生活， 无 是在家里、学校， 是在医院、社区， 都有 我 忙碌的 者。 LDAYtRyKfE 4、看 材料： 同学 仔 看看是 在 我 忙碌，他 是怎 忙碌的？ 人、城管 法人 的 景 ) 。 Zzz6ZB2Ltk  ( 像播放医生、建筑工 ：同学 ，在我 身 有无数的人默默无 地 我 忙碌着，正是因 有了 些人辛勤的 ，我 的生活才能更加美好。假如有一天，医生、老 、清 工等等 些 者停止了忙碌，我 的生活会怎 么 ？ dvzfvkwMI1 （ 意 ： 前的“走近”能 孩子 者有更真切的了解，也 后面的明理做好 。） 活 三：大胆 想 ，尊重“他 ” 1、学 小 一 ：如果没有他 会怎 ？ ：我 生活中有太多的 者默默地 我 忙碌着，我 不能没有他 。想一想，如果没有他 会怎 ？ 学 小 一 。（ 极参与） 2、小 。 ：如果没有 （ 件）