谈谈以学定教单元整体教学模式数学课堂四个条件.pptVIP

谈谈“以学定教单元整体教学模式 的数学课堂的四个条件 天阿区华阳小学赖艳 New PENSION “以学定教单元整体课堂教学模 式 “以学定教单元整体教学模式”,是以 单元作为教学的基本单位,根据学生的实 际情况和学习内容来确定教学,整体设计 单元目标,有机整合课程资源,通过“感 受、精学、拓展、整理”的程序,经由学 以学定教学情调 生“个人先学、小组讨论、全班分享、总 结提升”等教学环节而构建的课堂教学模查 式 QQ风两 生本教育理论 系统科学原理 核心理论 学习金字塔理论建构主义学习理论 QQ风两 有备而来一 有忠而辨一 (有的放矢 四(有章可值 有备而来→ 、学生的“备” 2、教师的“备” QQ风两 学生的“备”: 学生学习整册书,个单元,一个知识 点之前,采用个人自学课本写批注、收集 与内容相关资料、小研究、小观察、小制 作等方各种形式进行半独立(低年级)或 独立(高年级)的“先学”。 四年级《感受三角形》 学生带出自己从生活中带来的三角形的实物或图片向全班同学展示。(图片 丰富多彩,有自行车的三脚架、屋顶、三角形衣架等,不亚于老师做出的幻 灯片!) 接着学生互相交流收集到有关三角形的资料。然后向全班展示他们收集到的 (学习到)的知识。略摘入如下 生1::三角形有三个角三条边三个顶点。 生2:三角形的内角和是180度 生3::三角形的大边对大角,小边对小角。(指着图在解释 生4:边不直就不是三角形,边必须要相连接,封闭的图形。 生5:三角形具备稳定性。(例如刚才自行车的三脚架,屋顶………) 生6:因为从力学的角度去解释的话,如图: 力度相互控制,所以稳定。 生7:三角形可以分成斜三角形和正三角形 正三角形的三条边长度一样 四年级《感受三角形》 生8:按角的大小来分可以分成,直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。 生9:三角形还可以分成等腰三角形、等边三角形和不等边三角形。 (老师让学生向大家做解释。) 生10:两边之和大于第三边。例如 AB+BCAc (后用具体的数据说明。) 生11:一个工匠发现:3尺、5尺、4尺的长度作边,画出来的三角形, 定是直角三角形。 生12:我知道这是勾股定理! 生13:三角形的周长=边1+边2+边3、 三角形的面积=底×高÷2 因为:三角形的面积=长方形面积的一半。(表达不够完善。) (老师笑着说:很棒,我们以后还会研究 生14:三角形有6心,就是内心、外心、中心、重心、垂心、磅心 自学小研究,成长的助推器 四年级数学自学报告 学数学第七册自学报告 g 四年4班 张子悦 5岛° 班级四(3)班 姓名赖孜喳 学号 亿以内数的大小比较》自学报告 数的产生,十制计数法》自学报告 请同学们白学书第13页,会的说一说准备与同学分享,不会 请同学们自学书第19-20页,会的说一说准各与同 的划下来准备与同学交流 会的划下来准备与同学交流 同学们,这是我国最大的6个省份面积:(单位:平方千米 2、通过看书、网络查找资料,你知道古时人们是怎样记数的吗? 黑龙江:450青海:70 百啊们用候钱数测楼,时与1数,石 西藏:120000新:1600 请任意选两个来进行比较 久以扌有现的同拉字 ⊙22100 3、表初1数的143个物没的?是自然数 最小的自然数是( 106M 121000620 用自制的数位顺序表说说亿以内数的计数单位各是多少 比较以内数的大小的方法怎样呢?请举上表中的数字来说明 相的时从高,1财剧就样 的计款率位之间的根,性方法 的。1mm82购 州。形的计所较四⊙m 的