北师大版三年级上册数学《什么是周长》教学设计 (1).docVIP

PAGE 6 《什 么 是 周 长》 第1课时 教学内容 《什么是周长》北师大版三年级数学45页的内容。 学情分析 三年级学生已经学习平面图形，在学生已有知识经验的基础上，通过创设生动具体的情境导入新课，激发学习热情，通过描树叶的边线、摸物体的面的边线，让学生感爱、体验周长。通过让学生量一量自己摸的面的周长，关注学生对测量的体验。 教材分析 《什么是周长》是在学生认识了平面图形的基础上，学习平面图形的周长，教师从学生熟悉的生活事例入手，通过描树叶的边线，摸身边的物体的面的边线等操作活动，拓宽学生周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。 设计理念 （1）注意在学生丰富的生活背景上学习数学，建立概念。 （2）通过多种活动感知周长的含义 教学目标 1、结合具体事物或图形，通过观察,摸一摸，描一描，量一量，等活动，认识周长。 2、学会测量物体表面的周长. 3、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，发展形象思维。 教学重难点 1、认识周长。 2、测量规则平面图形、不规则平面图形的周长、。 教学手段 1．教学方法：情境创设，引导法，游戏教学法。 2．学习方法：动手实践、自主探索、合作交流。 教学过程 一、创设情境，导入新课 师：1、同学们