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第三章 晶体结构与性质
第一节 晶体常识
第一课时
教学目标设定:
1、通过实验探究理解晶体与非晶体的差异。
2、学会分析、理解、归纳和总结的逻辑思维方法,提高发现问题、分析问题和解
决问题的能力。
3、了解区别晶体与非晶体的方法,认识化学的实用价值,增强学习化学的兴趣。
教学重难点:
1、晶体与非晶体的区别
2、晶体的特征
教学方法建议:探究法
教学过程设计:
[新课引入 ] :前面我们讨论过原子结构、分子结构,对于化学键的形成也有了初步
的了解,同时也知道组成千万种物质的质点可以是离子、原子或分子。又根据物
质在不同温度和压强下,物质主要分为三态:气态、液态和固态,下面我们观察
一些固态物质的图片。
[投影 ] :1、蜡状白磷; 2、黄色的硫磺; 3、紫黑色的碘; 4、高锰酸钾
[讲述 ] :像上面这一类固体,有着自己有序的排列,我们把它们称为晶体;而像玻
璃这一类固体,本身原子排列杂乱无章,称它为非晶体,今天我们的课题就是一
起来探究晶体与非晶体的有关知识。
[板书 ] :一、晶体与非晶体
[板书 ] :1、晶体与非晶体的本质差异
[提问 ] :在初中化学中,大家已学过晶体与非晶体,你知道它们之间有没有差异?
[ 回答] :学生:晶体有固定熔点,而非晶体无固定熔点。
[讲解 ] :晶体有固定熔点, 而非晶体无固定熔点, 这只是晶体与非晶体的表观现象,
那么他们在本质上有哪些差异呢?
[投影 ]
晶体与非晶体的本质差异
自范性 微观结构
晶体 有 原子在三维空间里呈周期性有序排列
非晶体 没有 原子排列相对无序
[板书 ] :自范性:晶体能自发性地呈现多面体外形的性质。
[解释 ] :所谓自范性即 “自发”进行,但这里得注意, “自发”过程的实现仍需一定的
条件。
例如:水能自发地从高处流向低处,但不打开拦截水流的闸门,水库里的水不能
下泻。
[板书 ] :注意:自范性需要一定的条件, 其中最重要的条件是晶体的生长速率适当。
[投影 ] :通过影片播放出,同样是熔融态的二氧化硅,快速的冷却得到玛瑙,而缓
慢冷却得到水晶过程。
[设问 ] :那么得到晶体的途径,除了用上述的冷却的方法,还有没有其它途径呢?
你能列举哪些?
[板书 ] :2、晶体形成的一段途径:
(1)熔融态物质凝固;
(2 )气态物质冷却不经液态直接凝固(凝华) ;
(3 )溶质从溶液中析出。
[投影图片 ] :
1、从熔融态结晶出来的硫晶体;
2、凝华得到的碘晶体;
3、从硫酸铜饱和溶液中析出的硫酸铜晶体。
[探究实验 ] :完成教材实验 3-1,请同学们认真观察,并提问同学观察到什么现象。
[ 回答] :首先碘升华,然后在表面皿下面出现碘的固体。
[讲解 ] :事实上,这里提到的固体就是凝华得到的碘晶体。
[过渡 ] :许多固体的粉末用肉眼是看不见晶体的,但我们可以借助于显微镜观察,
这也证
明固体粉末仍是晶体,只不过晶粒太小了!
[投影 ] :晶体二氧化硅和非晶体二氧化硅的示意图
[提问 ] :小组讨论,通过比较,可以得出什么样结论。
[ 回答] :晶体的原子排列有序,而非晶体则不是。
[讲述 ] :从本质上来说, 晶体的自范性是晶体中粒子在微观空间里所呈的现周期性。
[讲述 ] :通过前面对晶体与非晶体的讨论, 现在我们来总结一下, 晶体有哪些特点:
[板书 ] :3、晶体的特点:
(1)有固定的几何外形;
(2 )有固定的熔点;
(3 )有各向异性。
[解析 ] :对于同一幅图案来说 ,从不同的方向审视 ,也会产生不同的感受 ,那么对于晶
体来说 ,许多物理性质:如硬度、导热性、光学性质等,因研究角度不同而产生差
异,即为各向异性。
例如:蓝晶石( Al 2 O3 SiO· 2 )在不同方向上的硬度不同;石墨在与层垂直的方向上
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