《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》说课稿对.docx

7、《函数 y＝Asin( ωx+ φ)的图象》说课稿 尊敬的各位专家评委，大家好！ 我的抽签序号是  XX ，今天我要进行说课的课题是—《函数  y＝ Asin( ω x+ φ )的图象》， 该课题选自人教版高中教学教材必修  4 第一章第  5 节在书的  P49  页。我将从教材分析；教 学目标分析； 教法、学法分析； 教学过程； 教学评价五个方面来陈述我对本节课的设计方案。 垦请在座的专家评委批评指正。 一、教材分析 1、教材的地位与作用 《函数 y＝ Asin( ω x+φ ) 的图象》是人教版高中教学教材必修 4 第一章第 5 节的内容。 在此之前，学生们已经学习了《三解函数的图象与性质》 ，这为过渡到本节内容的学习起到 了铺垫的作用。因此，本节内容在《三角函数》中具有不容忽视的重要的地位。 本节内容前面承接本教材的《三解函数的图象与性质》内容， 后面是本教材的《三角函 数模型的简单应用》 这部分内容， 所以学好这节内容为学好以后的数学知识打下牢固的理论 基础，而且它在整个教材中也启到了承上启下的作用。 本节内容包含的一些基本的三角函数 知识，是以后数学学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。 2．教学重﹑难点 重点 ：将考察参数Α、ω、 φ 对函数 y=Asin( ωx+ φ ) 的图象的影响进行分解，从而学 习如何将一个复杂问题分解为若干简单问题的方法 . 难点： 图象变换与函数解析式变换的内在联系的认识 . 二、教学目标分析 根据本教材的结构和内容分析， 结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征， 我制定了以下的教学目标 ; 1．知识目标：正确找出由函数 y＝sinx 到 y＝Asin( ωx+ φ) 的图象变换规律。 2．能力目标：通过引导学生对函数 y＝ sinx 到 y＝ Asin( ω x+ φ)的图象变换规律的探索，让学生体会到由简单到复杂，特殊到一般的化归思想． 3．情感目标：①数形结合思想的渗透； ②培养学生“由简单到复杂、由特殊到一般”的化归思想和辩证思想 ; ③培养学生的探究能力和协作学习的能力，从而提高学习数学的兴趣。 三、教法学法分析 1．教学方法 教必有法而教无定法” ，只有方法得当才会有效。针对高中生思维特点和心理特征，本 节课我将采用启发式、讨论式和讲练结合的教学方法，通过类比引导学生理解掌握函数 y＝ sinx 到 y＝Asin( ωx+ φ) 的图象变换规律。 2．学习方法 “授人以鱼，不如授人以渔” ，最有价值的知识是关于方法的知识。学生作为教学活动 的主题，在学习过程中的参与状态和参与度是影响教学效果最重要的因素。在引导过程中， 让学生类比联想，以培养学生的抽象思维能力和数形结合的思想。 四、教学过程 在这个过程中，我将从导入新课，推进新课，例题给出，归纳总结，作业布置，板书设 计 6 个部分来讲解。 1、 导入新课． 在物理中 ,简谐运动中单摆对平衡位置的位移 y 与时间 x 的关系、 交流电的电流 y 与时 x 的关系等都是形 y=Asin( ω x+ φ) 的函数（其中 A, ω , φ 都是常数） . 交流电电流随时间变化的图象与正弦曲线有何关系 ? （设计意图）交流电电流随时间变化的图象与正弦曲线很相似，从解析式来看，函数 y=sinx 就是 y=Asin( ω x+φ )在 A=1 ，ω =1， φ =0 时的情况 2、 推进新课 1)探索 φ对 y=Asin( ω x+ φ )，的图象的影响。 π 分别在 y=sin(x+ )和 y=sinx 的图象上各恰当地选取一个纵坐标相同的点， 同时移动 3 这两个点并观察其横坐标的变化，你能否从中发现 φ 对图象有怎样的影响？ 2)探索ω（ω 0 ）对 y=Asin( ω x+φ )，的图象的影响。 函数 y=sin (2x+ π y=sin (x+ π ) 的图象，并发现与 ) 的图象的关系 . 3 3 根据老师画图讲解，两个图象的变化与ω的关系。 3）探索 A （A0 ）对 y=Asin( ω x+ φ )，的图象的影响。 函数 y=3sin (2x+ π y=sin (2x+ π ) 的图象，并发现与 ) 的图象的关系 . 3 A 的关系。 3 根据老师画图讲解，两个图象的变化与 和学生一起总结出由 y=sinx 的图象变换到 y＝Asin( ω x+ φ ) 的图象的步骤。 3、例题给出 我将给出 2 个例题，先让学生们自己做，然后讲解，加深学生对由 y=sinx 的图象变换 到 y＝ Asin( ω x+φ ) 的图象的步骤的学习撑握，巩固。 4、归纳总结（由学生提出这节课的收获，教师归纳总结） 课堂小结， 可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质； 简单扼要