《正切函数的图像和性质》教学设计..pdf

《正切函数的图像和性质》教学设计 教学目标 1.知识与技能 : 结合正弦函数和余弦函数的学习，能根据任意角的正切值和正切线分析得出正切函数图像的 画法，理解和掌握正切函数的有关性质，并能运用图像和性质解决有关的简单问题。 2. 过程与方法： 在探究正切函数基本性质和图像的过程中，逐步渗透数形结合的思想，继续培养学生的作图、 读图、识图的能力和良好的数学学习习惯． 3. 情感态度价值观 : 在教学中使学生了解问题的来龙去脉 ,体会事物间相互联系的原理，能在合情推理中得出结论 , 强调解决问题方法的落实以及数形结合思想的渗透。 教学重点： 正切函数的图像及其主要性质 教学难点 （1 ）利用正切线画出函数 y tan x , x ( , ) 的图像； 2 2 （2 ）正切函数定义域的理解及正切曲线与直线 x k ( k z ) 2 无限接近的性质； （3 ）正切函数在每一个开区间 （k 2 ,k 2 )(k z) 上单调递增，但在定义域上不单调。 重点难点的突破方法 由于图像能直观形象的反映出函数的性质， 根据性质能够完善和理解图像， 所以在本节课中可 以通过数形结合的强调使用， 降低学生的理解难度， 从而达到对正切函数的图像和性质的理解和使 用。 课前学情分析与教学用具 本节课是在学习了正弦、 余弦函数的图像与性质后， 继续学习又一种具体的三角函数——正切 函数。学生已经掌握了任意角的正切、 正切线和与正切有关的诱导公式， 这为本节课的学习提供了 一定的知识保障， 在此基础上， 本节课将类比研究正弦和余弦函数的图像和性质的方法进一步研究 正切函数的图像和性质， 这也是为后面学习解析几何中， 直线的斜率与它的倾斜角之间的关系等内 容做好知识储备的课． 为了让学生能更加直观、 形象地理解正切函数的图像、 定义域、 值域和它的周期性变化， 将采 用多媒体课件进行演示，以提高学生的学习兴趣，使之能达到良好的教学效果。 教学过程设计 教学过程及师生互动 备注 问题 1：前面我们学习了正弦函数的图像和正弦线、余弦函数的图像和余弦线 通过体 之间的关系， 请大家想一想我们是如何根据它们各自的三角函数线得出它们的 会角的 函数图像的？ 正弦值 和正弦 （在学生回答之后，利用课件再次演示借助单位圆得到正弦函数和余弦函数 函数之 图像的形成过程，着重强调轴线角的正弦值和余弦值，为后面研究轴线角的正 间以及 切做铺垫） 余弦值 问题 2 ：角的正切是如何定义的？在单位圆中该如何来表示？ 和余弦 函数之