小组合作学习的分组方案及管理措施_百度文库.docxVIP

班小组合作学习的分组方案及管理措施 班主任: 一、学习小组的组建 异组同质合理搭配4 异组同质合理搭配4人一组 （二） 分组依据 1、 全脑偏好图 2、 学生成绩 3、 男女搭配 （三）组建步骤（全班有 40人） 1、 以上学期期末考试成绩总分为根据，按成绩从高到低排序，分成三 个大组。前十名为第一组，最后十名为第三组，第^一名到第二十九 名为第二组。 2、 分别从第一组（前十名和第三组（最后十名中各抽出一位出来并在一 起（注意并不一定是最高分和最低分的组合，而是尽可能不同性别、性 格、兴趣和爱好、文理课爱好不同。 3、 从中间组的20位学生（第十一名到第二十九名）中以 2人一组分配 到已搭配好的十个二人组中，组成四人小组。各有不同的强项和弱项 的四位同学放在一起。这两位同学也应当是尽可能不同性别、性格、 兴趣和爱好。组成后一定计算每个四人小组的总分，应当十个组都基 本一样，总分只相差 屯分。就是说，要让10个小组都处在同一起跑线 上。 4、 指导全班40位同学画出 全脑偏好图”，把每个四人小组的四张 全 脑偏好图”放在一起，如果有两张基本一样，就需要调走一位。 5、调整到 4人小组内 4人的“全脑偏好图 ”不相同，必须要有一位十个 最高分之一，一位十个最低分之一，有男有女，若出现全女组，则要 让其中有像男孩子性格的女孩。 6、在总分基本相同（相差 ±5 分）之后，就指定成绩最好的学生当四人 小组的带头人。 7、四人小组确定后，请各小组自行选出一位组长，小组选出谁就是 谁,老师不要干预，一般情况下，小组长都不会是老师指定的带头人 （发 言人，而是一位比较活跃、比较有组织能力的学生。 分组名单如下：（略） 8、分好组后教师要在全班正式宣读各个四人小组组长与带头人的名 字，并且要郑重其事地逐个送给每位小组长一本小组记录本，拜托他 们记录小组活动情况。并在以后的学习活动中加以指导和批阅。 9、各小组讨论订出自己小组的下一阶段的目标，并且提出主要措施， 然后教师以合同形式印发给全班每个小组一份。 10、根据成绩、性格、爱好的不同，每个小组中的四位同学，要分别 结成二个帮扶对子，开展组内帮扶活动。 （四）、小组重组 学习小组一般要求按以上步骤每学期开学时进行重新组合（也 可每半个学期组合一次），并对上学期（半个学期）学习小组的工作 进行总结和表彰，提出新成立小组的奋斗目标和措施，给成绩后进学 生以清零的机会。 二、学习小组的任务 （一）制订目标措施 1、学习小组一经成立，则要求各组在最短的时间内，制订好本组的目 标和措施并张贴在教室指定位置。 2、目标要具体、恰当、有激励性，经过全组学生的共同努力可能达 到。设计《学科成绩期望表》，每学期两张，如小组人数不同，则可 算出小组平均成绩进行比较。 班学习小组奋斗目标及措施 科目 语文 数学 总 成绩 期中考总评 奋斗目标 个人成绩 基础分■数 及 奋斗目标 目标■分■数 基础分 数 目标■分■数 基础分 数 目标■分.数 基础分 数 目标■分■数 基础分 数 目标分数 ■ ■ 小组优点： 小组不足： 改进措施： （二）开展帮扶活动 1、 开展组内帮扶，实行两两结对。帮扶内容应含盖思想、品德、纪律 和学习等各个方面，互帮互学，互相促进，相互提高。 2、 设计《结对帮扶表》，张贴在教室指定位置。由帮扶对子讨论确定 帮扶措施。 结对帮扶表 小组序号名称 帮扶对子 帮扶措施 帮扶效果 四、 五、 六、 七、 八、 九、 十、 3、制订帮扶效果评定标准，每学期末由班委会对照标准组织评 定，最后 由班主任审定。 三、学习小组的激励 （一）课堂激励措施 依据学科特点，制定出本学科《学生课堂展示评分标 准》，每次展示最高分为 10分，最低分为 0 分。按照回答提问、讲 解、板演、朗读、听写、默写、实验操作、表演等不同展示方式，制 定好评分标准。使每一组和每一个学生都有参与展示的权利和机会 表一：（整体考核四个大组） 班 科课堂展示评比台 科任教师： 组长 第一周 分数 得分 总分 组数 一大组 二大组 三大组 四大组 使用说明：1此表由班上离黑板最近的一位比较负责任的学 生当堂在某一学科课堂上在黑板上计分。 2、计分办法：（1全班共四个大组，由10个4人小组组成，将 每个大组中2个或3个四人小组的得分之和记为该节课这个大组 的得分（星期一到星期五的总分由该科课代表累积在表三中，积分 在最后的一个组周末必须整理该科这个星期的知识点或者标杆 题； （2评分办法：根据我班制订的《小组课堂展示评分及管理规 定》： ① 当小组组员代表展示正确时，全组每人得 10 分； （若老师或同学找出其展示有缺欠时，酌情给 8、6、4、2分或0分）② 若小组代表同一个学生展示超过两次的 ,从第三次展示开始，全组学 生都减半记分；