初中历史与社会八年级下册《屈辱的岁月》教学案例.docVIP

案例名称：《屈辱的岁月》 一、教学内容分析 《屈辱的岁月》选自《历史与社会》八年级下册第六单元第三课 。本课叙述了鸦片战争、甲午中日战争、帝国主义瓜分中国的狂潮等重大 历史事件，“大踏步 ”勾勒出近代资本主义列强侵华的历史， 揭示了从 1840 年中英鸦片战争起，有着辉煌农耕文明历史的中国，进入了一个艰难求 索、曲折发展的时期，诠释了工业文明给中国带来的强烈冲击。 《屈辱的岁月》是中国和西方两条不同的历史发展轨迹的必然交汇，当西方工业文明浪潮席卷全球的时候，清朝统治者采取了闭关自守的对外政策，甚 至是 “天朝物产丰盈， 无所不有，原不籍外夷货物以通有无 ”，显示出了盲目的自大与无知，看不到整个世界的发展趋势，仍然沉浸在自给自足的 农业大国梦想之中，仍以中国是世界上最富有的国家自居，不与其他国家进行交流；从国家体制来看，当西方先后进入资本主义，国家体制发生巨大变化的时候，中国的皇权仍占统治地位，并得到高度强化。因此 本节教材上承中国和西方不同的历史发展轨迹，下启《悲壮的抗争》 《师夷长技以制夷》等，中国从此走上了艰难的求索之路。因此本节教材具 有十分重要的地位。 二、教学目标 1）知识与技能：掌握虎门销烟、鸦片战争、甲午战争等重要历史事件的基本概况，明确不平等条约对中国社会的影响，理解中国在近代工业大潮中落伍的原因。 2）过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、比较归纳、角色表演等活动，引导学生自主学习，培养学生获取有效信息的能力，比较、分析、归纳历史问题的能力，以及语言表达、人际沟通、合作能力等。 3）情感、态度和价值观： 引导学生看清殖民主义的侵略本质， 揭露清政府的腐败无能，理解“落后就要挨打”的道理，激发学生的爱国情怀，增强历史责任感和使命感。另外，结 合鸦片的危害适当开展禁毒教育。 三、学习者特征分析 根据观察和谈话了解得知八年级学生感情丰富，富有爱国情怀，同时很有正义和责任感，因此对本课的学习能积极发表自己的观点看法，同时把爱国主义情感发挥到极致。在不断的学习和感悟中能明白祖国强大才不会被欺侮，所以要发奋学习，不断提高的的能力，为祖国作出自己的贡献。同时八年级学生通过一年多时间学习了人教版七年级《历史与社会》，对课改的要求有所领悟，能够比较自觉地完成教师要求完成的课前准备等任务，初步学会了如何收集资料。但是，对教材内容深化方面缺少理性的认识与理解，这就需要教师的帮助。 四、教学策略选择与设计 新课程极力倡导“自主 - 合作”的探究性学习理念，注重学习过程中的学生获得，学习的过程即是学生知识建构的过程。同时，我认为，学生能否积极地参与探究、能否主动的建构自身的知识体系，其前提是学习的兴趣。最大限度地激发学习的兴趣，才能使学生成为学习的主体。本节课教学方法的选择上，我特别注重激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体地位，努力营造自主﹑合作﹑探究的学习氛围 , 使学生在学习过程中获得知识的积累以及积极的情感体验。本课教学中我主要运用媒体直观教学、问题教学法、对比教学法等，采用前两种教法的理 由是激发学生兴趣与思维， 努力让学生积极主动地参与教学活动， 设计有效问题，使教学有的放矢，顺利达成课标要求。采用对比教学法则主要为了强化知识之间 的对比，从而对问题的认识更加深入、透彻。 五、教学重点及难点 重点：虎门销烟、鸦片战争、甲午战争及其影响。 难点定为：《南京条约》与《马关条约》对中国社会影响程度的分析，以及中华文明在世界近代工业大潮中逐渐落伍的原因分析。 六、教学过程（ 这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的 资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语 ） 教师活动 学生活动 设计意图 运用直观教 学吸引学生注意 学生仔细观看，尽量 力，让学生迅速 播放《虎门销烟》和《鸦片战 获取更多信息，并用一个 参与课堂学习， 争》历史介绍片视频片段，时间约 词语概括自己观看《鸦片 直奔主题，并且 4 分钟， 战争》视频最强烈的感 学生直观了解当 受。 时中国的社会状 况，为下一环节 的学习服务。 运用问题 教学法，使学生 在教师的引导 下，培养辩证分 析历史现象的能 力，由浅入深， 顺理成章，便于 把握学习重点， 播放视频，向学生展示一组围 根据影片信息，结合 通过层层释疑， 绕鸦片战争的问题。 课本，积极思考、作答 得出鸦片战争及 其不平等条约 《南京条约》意 味着中国从此开 始沦为半殖民地 半封建社会，鸦 片战争是中国近 代屈辱岁月的开 始。 用课件及时呈现事先已设 计好的如甲午战争与 《马关条约》、八国联军侵华战争与 《辛丑条约》、帝国主义瓜分中国、 会审公廨等相关图文资料。突破难点，启发学生思考“西方列强的几次侵略战争对中国社会的影响是否相同？” 展示《南京条约》（鸦片战争