2013中国艺术教育要况概评.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 2013中国艺术教育要况概评 随着社会经济的全面发展，在中国，艺术的地位和人们对它的理性认知也随之提高。 2011年艺术门类的建立，无疑是中国教育和学科建设中“艺术”凸显其人文精神价值的一个重要标志。艺术学科的门类定位强化了艺术在人文精神中的核心价值，社会人心对于艺术的亲近态度也更为好转。而在 2013年，艺术学科地位日益巩固，艺术在教育体制中的作用越来越受到重视，各种举措纷纷出台，是值得认真总结与评价的。 1、艺术教育的发展面貌产生微妙变化，一系列促进艺术教育的有益举措都陆续出台。 2013年是中国艺术教育开始常态跃进而尚未呈现功业的一年，也是艺术教育遭遇变革而积蓄待发的一个重要节点。若干年来 ，人们对于教育问题的责难和期望改变的呼声开始在观念层面、领导机构与政策层面和研究层面逐步推进，最主要体现在各种投入的到位上。这一点的实现依赖于中国教育大格局的发展举措，比如国家教育经费实现占 GDP4%的目标。教育经费的大幅度提高，包括艺术教育在内的学校教育有了坚实的基础。而对于西部和贫困地区基础教育的物质投向、对于西部地区高校招生和学科点建设的重点投入，都产生于这一背景下的观念推动。据《中国青年报》 2014年2月21日采访教育部副部长杜玉波的报道， 2012年国家财政性教育经费支出 2.2万亿元，占GDP的比例达到 4.28%，实现了 2010年