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五年级数学科教学案折线统计图（二） 课 题 折线统计图（二） 编写教师 授课时间 总第 57 课时 累计 2 课时 学习内容 复式折线统计图 三维目标 认识复式折线统计图，了解其特点，能对数据进行简单的分析和预测。 重点：认识复式折线统计图，了解其特点。 重点难点 难点：能根据复式折线统计图进行分析和预测。 教 学 流 程 学习要求和方法 一、复习引入 1 ．提问：我们已经学习过哪些统计图？这些统计图表示数据的 方法和特点各是什么？学生自由发言。 2 ．揭题：我们已经学习了单式条形统计图、复式条形统计图及 单式折线统计图。今天这节课，我们要继续学习折线统计图：（板 书课题） 二、探索新知 1 ．教学例2 。 （1）进一步体会折线统计图的作用。课件演示教材第 106 页例 2上半部分有关中国人口老龄化问题的讨论片断。 师：根据刚才这个讨论片断，你有什么体会？ （2）体会用复式折线统计图能更好地比较出生人口数和死亡人 口数的情况。 课件呈现教材第 106 页例 2 下半部分两张折线统计图。 （即 2001~2010 年上海出生人口数统计图和 2001~2010 年上海死亡 人口数统计图） 师引导学生思考：根据这两幅统计图，你能分别得到哪些信息？ 指名回答，让学生从图中获取尽可能多的信息。 师引导学生思考：根据这两幅图，你能比较出生人口数和死亡人 口数的情况吗？ 指名回答，引导学生体会到：分别看这两幅统计图，不太容易比 较出生人口数和死亡人口数的情况。 师追问：怎样比较方便呢？ 启发学生思考和猜想：有复式条形统计图，也应该有复式折线统 计图．把这两张折线统计图用复式折线统计图表示出来就能较方 便地进行比较。 （3）尝试用复式折线统计图表示。 先引导学生明确操作步骤，使学生明确：要用图例说明出生人口 数和死亡人口数，要画两条折线，可以像复式条形统计图那样用 颜色区分开，接着让学生独立完成教材第 107 页的复式折线统计 创教育强镇 塑教育品牌 树教育形象 展教育风采 图并组织交流。 全班交流时，教师让学生说明操作步骤，强调要分别先描点，再 依次将所描的点连起来。（用实物投影展示学生画出的完整的复 式折线统计图） （4）反思：复式折线统计图与单式折线统计图有什么不同？ 学生独立思考后再组织交流，通过交流，达成以下三点共识： ① 单式折线统计图用 l 条折线表示一种数量的变化情况，而复 式折线统计图用2 条折线分别表示两种不同数量的变化情况。 ② 单式折线统计图不需要用图例，而复式折线统计图却要用图 例来说明两种不同的量。 ③ 复式折线统计图能更好地比较两种数量的变化情况． （5）解决问题。 指导学生完成教材第 107 页统计图下面提出的问题，并组织交 流。 对于第（2 ）小题，交流时，让学生通过现察、比较、计算发现： 2001~2010 年上海每年的出生人口数总比死亡人口数少。教师告 诉学生：出生人口数和死亡人口数之差是人口的自然增长数。 2001~ 2010 年上海人口为负增长。 2 ．即时练习。 指导学生完成教材第109 页“练习二十六”第4 题。 学生独立完成后再组织交流。 三、巩固练习 指导学生完成教材第109 页“练习二十六”第5 题、第110 页“练习二十六”第7 题。 四、课堂小结 五、板书设计 折线统计图（二） 复式折线统计图的特点：不仅能表示出两组数据数量的多少及数 量增减的变化情况，而且还能更好地比较出两组数据的变化趋 势。 教学反思 创教育强镇 塑教育品牌 树教育形象 展教育风采 创教育强镇 塑教育品牌