艺术发展水平评价表.docVIP

鲍集中心幼儿园小班艺术发展评价表 班级： 幼儿姓名： 时间： 一级指标 二级指标 三级指标 评价方式 评价等级 优 良 差 音乐 审美感受 能集中注意倾听或观看喜欢的音乐舞蹈表演。 活动评价 多元表现 会跟着音乐做简单的身体动作。 测查 想象创造 在韵律活动中，模仿熟悉的动物。 测查 美术 审美感受 愿意参加美术欣赏活动，对色彩鲜明的事物感兴趣。 日常观察 多元表现 会用画笔大胆涂鸦。会随意撕纸、粘贴，大胆玩泥。 作品分析、实际操作 想象创造 绘画中有初步的想象，能简单添画。 作品分析 鲍集中心幼儿园中班艺术发展评价表 班级： 幼儿姓名： 时间： 一级指标 二级指标 三级指标 评价方式 评价等级 优 良 差 音乐 审美感受 会听前奏、间奏，感受不同性质的歌曲和乐曲。 活动评价 多元表现 随音乐做简单的舞蹈动作，体验情绪情感。 情景测验 想象创造 学习仿编歌词，能替换短小歌曲中的名词、动词。 活动评价 美术 审美感受 感受生活中美好的事物，欣赏与自己学习、生活有关的美术作品。 日常观察 多元表现 能用各种点、线条和形状表现物体的基本结构和主要特征。会撕贴或用剪刀剪贴表现简单物象，用泥塑造物体主要特征。 作品分析、实际操作 想象创造 能对玩具、材料、声音等产生联想，喜欢做做玩玩。 作品分析 鲍集中心幼儿园大班艺术发展评价表 班级： 幼儿姓名： 时间： 一级指标 二级指标 三级指标 评价方式 评价等级 优 良 差 音乐 审美感受 感受典型的不同类型的音乐，听辨明显的乐曲特点。 活动评价 多元表现 随音乐的变化改变动作的力度、速度，用动作、表情自然地表达情感。 情景测验 想象创造 利用各种小乐器、自制玩具进行节奏活动。 活动评价 美术 审美感受 对美术作品、工艺品和建筑物等感兴趣，懂得感受美、欣赏美。 谈话 多元表现 运用丰富的色彩和线条构思，画出人物、动物的主要特征，注意深浅、冷暖色搭配。 作品分析 想象创造 能按命题构思作画，大胆想象，画面主体突出，布局合理，构图有新意。 作品分析 沁园春·雪 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外，?惟余莽莽；?大河上下，?顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹，?分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，?略输文采；?唐宗宋祖，?稍逊风骚。 一代天骄，?成吉思汗，?只识弯弓射大雕。 俱往矣，?数风流人物， 还看今朝。 克 牧歌寄谦牧翁 [ 宋 ] 王柏 山前群羊儿，群羊化为石。 山后谦牧翁，双牛挂虚壁。 仙佛道不同，妙处各自得。 我来牧坡上，牧翁已牧出。 风行麦浪高，日暖柳阴直。 沙平草正软，隔林数声笛。 试问翁牧意，著鞭还用力。 牵起鼻撩天，蹋地四蹄实。 汤饮菩提泉，饥来噍刍苾。 步行颠倒骑，神光背上射。 因悟角前后，通身白的皪。 勿使蹊人田，毋乃失其职。 舍策脱蓑归，人牛两无迹。