高考语文总复习 专题四正确使用词语包括熟语正确使用熟语（精典例题 专题检测 课后练习，内附详细解析）粤教版.doc

正确使用熟语 一、熟语的定义 按照《辞海》的解释，熟语是指“语言中定型的词组或句子。使用时一般不能任意改变其组织。包括成语、谚语、格言、歇后语等。”《现代汉语词典》则说熟语是“固定的词组，只能整个应用，不能随意变动其中成分，并且往往不能按照一般的构词法来分析，如‘慢条斯理、无精打采、一来二去、乱七八糟、八九不离十’等”。 由此可见，熟语是长期以来为人们所熟知和惯用的定型词组或短语，是一种形式简练、意义精辟、内容丰富而材料特殊的语言。 二、熟语的特点 1．结构上稳定性与灵活性相结合。 不能随易做大的改动，如“明日黄花”不能改为“昨日黄花”；“碰钉子”，不能说成是“碰螺丝”；但是熟语的固定性不如成语，可以加减、改动一些字，如“碰了一鼻子灰”与“扑了一鼻子灰”，“不管（不问、不分）青红皂白”等。在使用过程中可以拆开甚至可以改变其原有的顺序。如“开夜车”，可以说成“夜车不能开得太晚，要注意休息”。 2．意义上的整体性，熟语的意义是特定的，不能只从字面去解释，如“骑驴看唱本——走着瞧”，我们就不能按字面意思理解成边骑着毛驴走路边看演出。 三、熟语的分类 “熟语”是长期以来为人们所熟知和惯用的定型词组或短语，是一种形式简练、意义精辟、内容丰富而材料特殊的语言。包括风格典雅多用于书面语的成语和以通俗形象流行于民间保持着口语特点的俗语。 （一）成语 成语是人们长期以来习用的、见解精辟的定型词组或短句。 1．成语的特点： （1）结构的稳定性。它的构成成分和结构形式都是固定的，一般不能任意改动词序或抽换增减其中的成分。如：“举重若轻”不能变为“举轻若重”，“拈轻怕重”不能改为“拈重怕轻”，这样改动，成语含义全变了。也有特殊情况： ①在不变更基本结构和原来意义的前提下，个别音节在一定范围内可以变换词序或是换成别的音节，如：千钧一发——一发千钧，同工异曲——异曲同工。 ②在一定的条件下，特定的语境中，出于修辞的需要，灵活运用。例如：其乐无穷——骑乐无穷（摩托车广告）；哑口无言——牙口无炎（药品广告），但这类情况要慎用少用。 （2）意义的整体性。成语的意义往往并非其构成成分意义的简单相加，而是在其构成成分意义的基础上进一步概括出来的整体意义。如：凤毛麟角，表面意思是凤凰的毛，麒麟的角，而这个成语的完整意思是：比喻稀少而可贵的人才或者事物。 （3）形成的历史性。语言随着社会的发展而发展，不仅有继承，还有革新和创造。如“时不我待”就是继承了古汉语的结构特征，按照现代汉语的语序应当是“时不待我”，“与时俱进”则是在新形势下诞生的新的成语，像这样的情况将来会越来越多。 2．成语的来源大概有四个方面： （1）寓言传说。由寓言故事来的成语，往往含有幽默感和深刻的教育意义。如“守株待兔”“刻舟求剑”“画蛇添足”“叶公好龙”等。这类成语，所占比重不算大。 （2）历史事实。有些成语是从历史事实来的。有的是把某一历史事件，概括为成语，有的是截取或改易历史里的著名文句为成语。“完璧归赵”“卧薪尝胆”“怒发冲冠”“图穷匕见”等都属于这一类。 （3）前人故事。有些成语是由前人的故事来的，这类故事也是确有其人其事，只是其人其事在历史上不是很重要的。这类成语有的比较风趣，有的有比较好的修辞效果，所以也被人们广泛地使用。如“胸有成竹”跟宋朝画家文同有关系，“满城风雨”来自于宋朝潘大临写给谢无逸的回信。此外，如“威武不屈”“尾大不掉”“抱薪救火”“门可罗雀”等都是由前人故事而来的成语。 （4）民间俗语的演变。如“张冠李戴”“锦上添花”“一针见血”“趁热打铁”等等。 概括起来，成语的来源可以简化为如下口诀： 学习成语要记着； 一是来自古寓言， 取其精华来凝缩； 二是历史事件中， 选择名事来制作： 三是来自古作品， 名句流传来定格： 四是群众口语中， 一些俗话常常说。 【例题】（2011·课标全国高考）下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）。 A．近代中国内忧外患，强烈的社会责任感促使知识分子自觉自愿又步履维艰地开始了从器物技术到思想文化的现代性追求。 B．经过长达两个星期的鏖战，本届世界锦标赛最终尘埃落定，中国队在赛程极其不利的情况下，克服重重困难，获得冠军。 C．有人认为天才之作总是合天地之灵气，妙手偶得，据说《蓝色多瑙河》就是作者在用餐时灵感一来随手写在袖口上的。 D．碳排放过量会给地球生态环境带来严重的危害，如果不设法加以遏制，必然会威胁人类生存，全球性大灾难指日可待。 答案：D 解析：指日可待，指很快就可以实现的愿望。“全球性灾难”不是人们期待的，不合语境。 （二）俗语 俗语包括谚语、歇后语、惯用语、格言四种类型。 1．谚语 谚语是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句。一般都能揭示客观事理，富于教育意义，或反映人生哲理，或反映生产经验，或反映阶级斗争等。如