湘教版八年级数学上册第1章分式教案.docx

第 1 章 分 式 1.1 分式 ( 第一课时 ) 教学目标 了解分式的概念。 理解分式存在和没有意义的条件及分式等于零的条件。 掌握求分式的值的方法 教学重点、难点： 重点：分式的概念 难点：理解分式存在和没有意义的条件及分式等于零的条件。 教学过程 一 . 创设情境，导入新课 ( 用投影仪出示 ) 把三个一样的苹果分 给 4 位小朋友，每位小朋友分到多少苹果？ 把三个一样的苹果分给 n(m0) 位小朋友，每位小朋友分到多少苹果？ 3 与 3 有什么区别？ n 学生完成教材 P2 动脑筋 二 . 合 作交流，探究新知分式的概念 填 空： （ 1）如果小王用 a 元人民币买了 b 袋相 同的瓜子，那么每袋瓜子的价格是 ______元。 （2 ）一个 梯形木板的面积是 6 m2 ，如果梯形上底是 am，下底是 bm，那么这个梯形的高是 ________m. (3) 两块面积分别为 a 亩， b 亩的稻田分别产稻谷 m kg， n kg ，这两块稻田平均每亩产稻谷 ___ ____ _kg. 观察多项式： a 、 12 m n （分子分母都是整式，分母含有字母） b 、 这些 代数式有什么共同点特点？ a b a b 一般地，如果 f 、g 分别表示两个整式，并且 g 中含有字母，那么代数式 f 叫分式。 g 说明：分式的分子分母一般是多项式，单项式可以 看成是只有一项的多项式。分母一定含 有字母 。 . 应用新知 , 例题讲解 分式的值为零的条件和分式有意义的条件 例 1 当 x 取什么值时，分式  x 2 2x 3 （ 1）不存在，（ 2）等于 0。 x 5 例 2 求下列条件下分式 的值，（ 1）x=3, (2)x= - 0.4 x 6 思考： （ 1）分式有意义 ( 存在 ) 和没有意义 ( 不存在 ) 的条件是什么？ x 5 (2) 要是分式 的值为零， x 应等于多少？ 6 分式值为零的条件是什么？（ 分子为零，分母 不等于零 ） 课堂练习 ，巩固提高 学生完成 P3 练习 四 . 反思小结，巩固提高 这节课你有什么收 获？提问： 什么叫分式？例举几个分式。 分式 分式 分式 分式  f g f g f g f g  存在的条件是什么？（回答后举例说明） 不存在的条件是什么？（回答后举例说明） 等于 0 的条件是什么？（回答后举例说明） 为正的条件是什么？为负的条件是什么？ ( 第 1,2,3,4 由学生总结，第 5 由学生分组讨论总结 ) 五 . 作业 学生完成 P6 习题 1.1A 组第 1,2 题 六 . 反思 1.1 分式 ( 第二课时 ) 教学目标 1. 通过具体情境感受分数的基本性质并类 比得出分式的基本性质。 通过探索掌握分式符号的变换法则 掌握利用分式的基本性质对分式约分，掌握最简分式的。 教学重点、难点： 分式基本性质的 应用和分式的变号法则 教学过程 一创设情境，导入新课 什么叫分式？ 分式的值为零的条件是什么？分式有意义的条件是什么？分 式值为零的条件：分子为零，分母不为零。 分式有意义的 条件是：分母不为零（与分子无关）。 二 合作交流，探究新知分式的基本性质 完成 P4 说一说后归纳分式的基本性质： 分式的分子分母同乘以同一个非零整式，分式值不变 . f f h ( h 0) g g h 从右到左看表明：分式的分子分母同时约去公因式， 分式值不变 . 分式符号的 变换思考： 1） ① 1 与 -1、-1；② -1 与 1 有什么关系？为什么？ 2 2 2 -2 2 （ 2） ① f 与 -f 、 f ；② -f 与 f 有什么关系？为什么？ g g -g g g 估计学生会想到用除法法则来找到他们的关系，但还要引导学生利用分式的基本性质来找到他们的关系 . f = f ( 1） -f ， - f ） f （-1） f -f 因此： -f f f = =（-1 = = = g =- g g （-1） g g g g g g g -f （-1）（-f) f -f f = g ， 因此， g -g ( 1) ( g) -g 从上面的变换你发现了 什么规律？请用你的话来表达？ 分式的分子、分母、分式本身三个符号任意改变两个，值不变 . 最简分式的概念 . 应用新知 , 例题讲解 分式基本性质的应用（例题分析讲解） 分析并讲解 P4 至 P6 的例 3，例 4，例 5 后完成： 1. 把下列分式中分子分母的公因式约去 16x2 y 3 ； （ 2） x 2 4 （ 1） 2 20xy4 x 4x 4 解（ 1） 16x2 y 3 4xy3 4x 4x 20xy4 ＝－ ＝－. 4xy3 5y 5 y （ 2）