小学四年级语文《秦兵马俑》第二课时教学设计6.docx

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《秦兵马俑》第二课时教学设计6 四年级语文教案 【教学目标】 １、正确流利、有感情地朗读课文。 ２、联系课文内容，领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的过渡作用。 ３、凭借课文的语言材料，感受中国民族强大的力量与英雄气概，激发民族自豪感。 【教学过程】 一、检复导入 师：通过上节课的学习，我们知道秦兵马俑是我国享誉世界、举世无双的珍贵历史文物，被誉为“世界第八大奇迹”。它珍贵在哪呢？课文从两个方面向我们作了介绍，还记得是哪两个方面吗？生回答。 板书： 规模宏大，类型众多、形象鲜明 二、讲读第二段 １、师：第二小节哪些地方让你感受到了秦兵马俑的规模宏大？ ２、我们的教室有多大？全校有多少人？通过对比你感受到了什么？ 三、讲读第三段 １、过渡： 秦兵马俑都有哪些类型？这些兵马俑又具有怎样鲜明的形象呢？让我们再次走近秦兵马俑，细细地读一读、看一看，我想，你一定会有更多收获的。 快速浏览课文４～８小节，说说课文向我们介绍了秦兵马俑的哪些类型？浏览后生回答。 板书： 将军俑、武士俑、骑兵俑、马俑 ２、重点讲读“将军俑”： 师：俗话说的好：“军不可无将，国无良将莫兴兵”。秦始皇之所以能横扫六国，与其拥有众多良将是分不开的。因此，课文首先就向我们介绍了将军俑。我们一起来看看作者是怎么描写将军俑的？我请一位同学来读一读第四小节，其它同学思考，将军俑给你留下了怎样的印象？能否用一二个词概括一下他的个性特点。 ⑴　指名朗读课文，思考：将军俑给你留下了怎样的印象？ ⑵　再读第四小节，讨论交流： 为什么将军俑给你这样的印象？ 抓住文中的关键词句进行讨论，师相机引导点拨，可简要介绍秦时著名的将军，如白起、王翦王贲父子、蒙恬等。还可以介绍长平之战，重点感受将军的英勇威猛、经验丰富、运筹帷幄，让学生心里竖起一个鲜活的将军的形象。 ⑶　指导朗读： 读出将军俑的威武神勇、经验丰富。 ３、采用相同的学法自学或选择伙伴合作学习其它几种俑： 组织交流： 分别用一二个词概括某一种俑的个性特点，然后说说为什么，读出这种特点。 生自由上前板书，师相机引导点拨。 ４、引导学生比较这六种兵马俑的相同之处： 忠君爱国、各尽其责、英勇善战、沉着镇定。 ５、读到这里，你有什么新的感受和体会吗？生自由谈体会。 ６、讲读第８小节： 过渡： 这些兵马俑不仅个性鲜明，而且个个忠君爱国、各尽其责、英勇善战，难怪秦始皇能南征北战、所向披靡了。大战在即，让我们走近这些兵马俑，去静静聆听他们的心声吧！ ⑴　默读第８小节。 ⑵　读后提问： 你听到了什么？为什么你能听到这些心声？ ⑶　进行写话练习： 用上“有的……好像……”的句式。 三、讲读最后一段 １、小结过渡： 精美绝伦的秦兵马俑，在艺术方面达到了登峰造极的地步，难怪作者在了解了秦兵马俑之后，不由自主地发出了这样的赞叹── 引读最后一段。