人教版七年级道德与法治《享受学习》说课稿.pdfVIP

一、教学内容分析 1．课标依据： “成长中的我”中“认识自我”部分：正确对待学习压力，克服厌学情绪和 过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶 冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 2．地位作用： 《享受学习》是人教版初中思想品德七年级上册第二课的第二框题，主要讲 两方面内容：一是学习中的苦与乐； 二是探索世界的奥妙。第一目重点回顾、交流学习中的 苦与乐，认识到学习是苦乐交织的过程，领悟学习带来的快乐。第二目在第一目的基础上， 重点在分享中体会到满足好奇心、 成功破解学习难题豁然开朗的快乐上， 进一步激发求知欲 和好奇心。 学生升入初中， 开始踏上一段新的旅程， 这是他们成长过程中的一个转折。 然而， 随着学习 难度的增大与学习任务的增加， 学生在心理上一时还难以适应。 这就有可能给他们以后的学 习带来困难，最终产生厌学情绪。因此，如何激发学生的学习兴趣，培养学生乐观、积极稳 定的学习态度， 让学生在知识的海洋里享受学习带来的快乐， 这是本框内容要达到的学习目 的。 在此之前， 学生已经在第一框学习新天地中了解了初中学习的新特点、 掌握了初中学习的新 方法，这为过渡到本框的学习起到了很好的铺垫作用。 在八年级下册第六课终身受益的权利 中也提到了珍惜学习机会，本框为学生认识到学习的意义、享受学习打下了基础。 因此，本 框起着承上启下的作用。 二、学生情况分析 兴趣点：探究世界的奥秘。 问题点：面对学习中出现的新问题，学生难免会觉得有难度，产生畏难情绪。 障碍点：仅仅是把学习当作一项任务，认为学习是苦差事，缺少“终身学习”的意识。 需求点：学会享受学习，养成正确的学习态度。 三、教学手段 多媒体教学课件 四、教学目标 1．知识与技能：理解学习的苦与乐， 客观全面地认识学习，进而提高辩证看待事物的能力。 培养分析比较的能力，语言表达的能力。 2 ．过程与方法：知识小问答活动中激发学习的兴趣，调查活动中交流对学习的真实感受， 在倾诉与分享中感悟学习是苦乐交织的过程； 观看图片、 视频， 在对比中直观感悟到同龄人 的求学艰辛， 享受学习的快乐， 珍惜学习的机会； 展示交流活动中了解世界上还有许多未解 之谜，进一步了解学习的意义，激发求知的欲望，体会学习的快乐和对其一生的重要意义。 3 ．情态与价值：体验学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，喜欢学习；懂得良好的学习环 境来之不易，学会感恩，主动学习，树立正确的学习观和终身学习的意识。 五、教学重难点 1．教学重点：明确学习是苦与乐相伴的。 2 ．教学难点：学会以积极的态度对待学习，体会学习的乐趣。 六、教学方法 活动教学法、情景教学法 七、学习方法 活动交流，活动体验感悟 八、教学过程 ［导入新课］ 活动一：你知道吗？ 现存鸟类中最小的鸟蛋是？北极星在哪个星座中？烟花为什么五颜六色、绚丽多彩？ 自然界中最坚硬的矿石是什么？小鸡为什么要吃小石子？ 提问：这些答案你们是从哪些途径得知的呢？ 知识无穷，我们要充分通过各种途径学习知识。 （激发学习的兴趣和乐趣，增强其竞争和团队意识） ［新课过程］ 活动二：小调查： 在几年来的小学学习生活经历中，你对学习最大的感受是： 1．学习很苦 2 ．很多时候，学习是无奈的，是父母或其他人要我这样的 3 ．学习是愉快的 4 ．苦中有乐 活动三：倾听你的苦，分享我的乐 请你说一说学习的苦或乐有哪些？ 学习的苦：学习很枯燥，要早起，作业多；学习任务重；学不好，还会受到批评…… 学习的乐： 解决难题后的兴奋； 发现自己进步的喜悦；学习好得到他人的表扬；好奇心得到 满足，了解了很多自己不知道的东西…… （在交流自己的真实感受中，感悟学习是苦乐交织的） 活动四：让我们走出校门，跟我们的同龄人一起来体味求学的艰辛吧！ 多媒体展示失学儿童的图片 提问： 1．是什么原因造成这些同龄人失学？ 2 ．这将对他们的一生造成什么