小学五年级上册品德与社会教学计划.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 小学五年级上册品德与社会教学计划 《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童 社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合 课程。五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传 统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在 互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。 一、教材特点： 教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五 上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突 出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元 主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨 的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点： 1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在 本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进 这两个我的对话， 引导儿童逐步完成两个“自我”的分化； 向儿童 呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体 验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启 蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、 归属感等等。 2 、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社 会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人— 学习必备 欢迎下载 —人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线 索。 3 、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、 观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本 册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛 置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学 生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提 高自己，完善自己。 4 、直观性。 本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合 的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表 格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第 四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点， 在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅 是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅 增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解 本单元的内容。 从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。 二、教学策略 因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透 的方式实施对学生的价值引导。因此，在教学中，教师要根据 教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供 一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活， 学习必备 欢迎下载 用自己的感觉去进行体验。教学中可采用对话性、活动化、体 验性、开放性和价值渗透性的教学策略。 1、对话教学策略。 教学中，要借助教师的引领，开展学 生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别 要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对 话波澜。对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反 馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性， 又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进， 并添加进新的意义。 要从关注学生生命的高度提高对话的质量。 教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。 2 、活动化教学策略。 教学时，不要引导学生进入文本机 械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会 常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学 生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地 去参与、亲历活动。 这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操 作型活动和内涵隐形的心智型活动。 “全员参与”，就是让全班每 一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外； “全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子， 而是要在系列主题 活动的衔接和滚动中自始至终地去参与