人教版五年级上册《精彩极了和糟糕透了》教案.pdf 6页

  • 1
  • 0
  • 0
  • 约5.16千字
  • 2020-09-20 发布

人教版五年级上册《精彩极了和糟糕透了》教案.pdf

文档工具:
    1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
    2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
    3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
    4. 文档侵权举报电话:19940600175。
    学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 《“精彩极了”和“糟糕透了” 》教学设计 河北省唐山市丰南区宣庄小学:王健 【设计理念】 本课的教学设计,坚持以读为本,把“读”贯穿于整个课堂教学。通过不 同形式的读,让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情,领悟到文 章的表达方法。同时,通过有声有色的读文,使学生更多、更直接地与文本对 话,在文本语境中同人物进行心灵对话,使课堂教学回归语文教学的本色。 【教学目标】 1、认识 6 个生字,会写 14 个生字。理解“一如既往” 、“得意扬扬”等词 语。 2、能有感情地朗读课文,感受父爱与母爱的不同表达方式。 3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者怎样逐渐理解了 父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。 【教学重、难点】 引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。引导学生体会 巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。 【板书设计】 19“精彩极了”和“糟糕透了” (得意扬扬) (伤心落泪) 表扬 警告 爱 学习资料 学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 【教学过程】: 一、谈话导入 1、同学们,在日常的学习和生活中,我们都得到过别人对你的表扬或是批评 呢,是得到的表扬多, 还是批评多呢?谁来说一下。 (学生交流, 教师适当提问) 2、是呀!当我们在某个方面做的比较好的时候,我们就会得到别人的表扬和 鼓励,而在某些方面做的不尽人意时,相应就会受到批评的。但是美国著名的 电影剧本作家巴德·舒尔伯格小时候写了一首小诗,却得到的是父母截然相反 的不同评价,这是怎么回事呢?让我们一同走进 19 课,齐读课题:“精彩极了” 和“糟糕透了”。 二、回忆课文,深入学文 1、老师在题目中发现了一个有趣的现象,题目中有一对( 预设 :反义词 :你 能结合这对反义词说说你对文章主要内容的理解吗?)你们发现了吗?(双引 号……)你能结合对课文的预习说说双引号的作用吗?( 引用人物的原话 ) 2、对于童年时候的巴迪写的第一首诗,父母都有怎样的不用评价呢?小巴迪 当时又有怎样的反应呢? 请同学们快速地浏览 1—— 14 自然段,找到这些问题 的答案 (投影出示) 思考: 童年时候的巴迪写的第一首诗,父母都有怎样的评价呢?小巴迪当时又 有怎样的反应呢? 提示: 快速地浏览 1—— 14 自然段,用笔勾画出父母不同评价的语句,认真读 一读,体会这样写的作用。 学生交流: 记得七八岁的时候, 我写了第一首诗。 母亲一念完那首诗, 眼睛亮亮的, 兴奋地嚷道: “巴迪,真是你写的吗?多美的诗呀!精彩极了! ”她搂住里了我,赞扬声雨点般落到我 身上。我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 预设:①这段文字是对人物哪方面的描写?(语言、动作、神态) 学习资料 学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 ②透过这些描写,你体会到了什么 ( 母亲对巴迪的鼓励 ) ?你能读出这种 理解吗? ③面对母亲的鼓励,小小的巴迪有怎样的表现( 高兴、得意洋洋 )?他 可能想什么? 4 、面对母亲的赞赏和鼓励,年幼的巴迪真是又兴奋又得意洋洋,于是他迫不 及待地想到了最敬仰的父亲,他利用一下午时间,重新誊写了一遍,还用彩色

    文档评论(0)

    • 内容提供方:ly22890
    • 审核时间:2020-09-20
    • 审核编号:5200111123003000

    相似文档