七年下册数学第6章导学案-4.pdfVIP

七年下册数学第 6 章导学案 6.1 从实际问题到方程 东山三中 吴初生 知识技能目标 复习列方程解应用题的方法；学会用检验的方法判断一个数是否为方程的解 . 过程性目标 经历用列方程的方法解决实际问题的过程，体会现实生活与数学密不可分的关系 . 教学过程 一、创设情境 在现实生活中，有很多问题都跟数学有关，例如下面的问题： 问题 某校初一年级 328 名师生乘车外出春游，已有 2 辆校车可乘坐 64 人，还需 租用 44 座的客车多少辆？ 这个问题用数学中的什么方法来解决呢？ 解 ( 328－64) ÷44 = 264÷44 = 6 ( 辆) 答：还需租用 44 座的客车 6 辆 . 请大家回忆一下，在小学里还学过什么方法可以解决上面的问题？ 二、探究归纳 方法是列方程解应用题的办法 . 解 设还需租用 44 座的客车 x 辆，则共可乘坐 44x 人. 根据题意列方程得 44x + 64 = 328 你会解这个方程吗？自己试试看 . 评 列方程解应用题的基本过程是： 观察题意，找出等量关系；设未知数，并列出方程；解所列的方程；写出答案 . 问题 在课外活动中， 张老师发现同学的年龄大多是 13 岁，就问同学：“我今年 45 岁， 几年后你们的年龄是我年龄的三分之一？” 方法一：我们可以按年龄的增长依次去试 . 1 年后，老师的年龄是 46 岁，同学的年龄是 14 岁，不是老师年龄的三分之一； 2 年后，老师的年龄是 47 岁，同学的年龄是 15 岁，也不是老师年龄的三分之一； 3 年后，老师的年龄是 48 岁，同学的年龄是 16 岁，恰好是老师年龄的三分之一 . 方法二：也可以用列方程的办法来解 . 解 设 x 年后同学的年龄是老师年龄的三分之一， x 年后同学的年龄是 ( 13+x) 岁，老师年 龄是 ( 45+x) 岁 . 根据题意，列出方程得 1 13 x (45 x ) 3 这个方程不太好解，大家可以用尝试、检验的方法找出它的解，即只要将 x ＝1，2，3， 4 ，…代入方程的左右两边，看哪个数能使左右两边的值相等，这样得到方程的解为 x ＝3 . 评 使方程左右两边的值相等的未知数的值，就是方程的解 . 要检验一个数是否为方程的解， 只要把这个数代入方程的左右两边， 看能否使左右 两边的值相等 . 如果左右两边的值相等，那么这个数就是方程的解 . 三、实践应用 例 1 甲、乙两车间共生产电视机 120 台，甲车间生产的台数是乙车间的 3 倍少 16，求 甲、乙两车间各生产电视机多少台 ( 列出方程，不解方程 ) ？ 分析 等量关系是： 甲车间生产的台数 + 乙车间生产的台数＝电视机总台数 解 设乙车间生产的台数为 x 台，则甲车间生产的台数是 (3 x －16) 根据题