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PAGE / NUMPAGES 生物课堂教学评价量表 评价 内容 评价标准 等第评价 A B C D 知识 与 技能 （10） 1、知识目标符合《课程标准》、教材要求和学生的实际情况，并具有层次性。 5 4 3 2 2、技能培养目标具体可行。 5 4 3 2 过程 与 方法 （60） 学生 1、学习方式 （1）学习方式多元化，并且符合教材需要。 5 4 3 2 （2）信息交流多渠道。 5 4 3 2 2、学习水平 （1）是否积极参与：每位学生都有充分的独立思考（或练习）的时间和机会，学生各尽其智参加学习活动。 5 4 3 2 （2）能否自由表达：不同想法、观点能自由表达；群体间能交流协作。 5 4 3 2 3、学习效果 （1）学生会学了，学生学会了。 5 4 3 2 （2）学得很有情趣。 5 4 3 2 教师 1、角色把握 （1）安排了多种学习活动，形式恰当，留有充分的时间和空间。 5 4 3 2 （2）在活动中对学生思维、行为及时的反馈。 5 4 3 2 2、环境营造 （1）围绕目标创设情境，组织合理有效的学习活动；设计了效度较高、容量恰当的问题、资料；能启动学生的思维。 5 4 3 2 （2）对学习中碰到的困难提供必要的启发式的帮助。 5 4 3 2 3、技术手段 （1）根据教学内容选用恰当的媒体技术。 5 4 3 2 （2）指导学法及示范准确有效。 5