《《健康品饮毛尖茶》社会实践活动方案》.docxVIP

〈〈健康品饮毛尖茶》活动方案 适用年级：五年级 活动背景： “健康品饮毛尖茶”是海燕版综合实践活动资源包五年级上册的 活动主题。 中国是茶的故乡，我们的祖先早已把沏茶、品茶发展成了一种独 特的“茶文化。”说起河南的名茶，首先要数信阳的毛尖茶了。苏东坡 就评价过：“淮南茶，信阳第一!”五年级的学生已经具备了一定的探究 能力，二七商圈很多的茶城，学生对毛尖茶有一定的了解也比较感兴 趣，活动中学生主要从怎样沏好毛尖茶， 怎样品饮毛尖茶两个方面进 行活动探究。 活动目标： 1、 通过本次活动，学会沏茶、品茶的方法； 2、 通过本次活动，提高信息收集与处理的能力、实验与观察能力及 动手实践能力； 3、 通过活动，了解河南信阳毛尖的茶文化，激发热爱家乡的思想感 情； 4、 活动重难点： 掌握沏茶、品茶的方法感受茶文化的博大精深。 活动过程： 第一阶段：活动主题确定阶段 目标：会提出关于毛尖茶的问题并能够对问题进行筛选、 归纳成研究 的子课题。 指导要点： 1、学生白主搜集有关茶文化的资料，引导学生对茶文化产 生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。 2、 引导学生对“健康品饮毛尖茶”这一主题进行分解，指 导学生从白身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑， 确立可研究的“怎样沏好毛尖茶”、“怎样品毛尖茶”等子课题。 3、 指导学生根据白身特长和兴趣成立活动小组。 4、 指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。 第二阶段：活动实施阶段 目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感 兴趣的子课题进行实验探究。在研究活动中获得有关沏茶、品茶的知 识，提高合作、交往、探究能力，体验沏茶、品茶的乐趣。 指导要点： 1、 指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。 2、 学习运用一些研究方法。如：问卷调查法，分析人们对“信 阳毛尖”的了解情况；，如访问法，到茶社访问专业人士学习有关鉴别 茶、沏茶、品茶的方法。 3、 教师和学生一起亲白实践体验品茶和沏茶的方法。 第三阶段：总结、交流阶段 目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。（茶沏、 品茶的技法、敬茶的礼仪）；学会白主选择切合实际的方式进行展示 汇报；通过展示交流能对白己和同学的实践活动情况作出客观评价； 通过活动激发热爱家乡的思想感情。 指导要点： 1、 指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片等分类整 理）。 2、 学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况， 写出简单的研究报告； 3、 指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰 当的展示交流的方式，确定汇报形式。 4、 留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方 式进行有针对性地方法援助以便汇报展示更加出彩。 〈〈健康品饮毛尖茶》课时安排 第一课 主题生成课 第二课 活动指导课 第三课 中期反馈课 第四课 展示交流课 第一课时主题生成课 活动目标： 1、 会围绕“健康品饮毛尖茶”提出1-2个有意义的问题并能将问题 归纳成有研究意义的课题。 2、 通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。 3、 通过本节学习交流活动形问题意识、合作探究意识。 活动重、难点： 学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。 活动准备 教师：有关毛尖茶文化的课件、活动方案空白表。 学生：课前搜集有关信阳毛尖茶的资料。 活动过程 一、创设情境引出主题 1、 播放视频（信阳毛尖宣传片）。、 师：同学们欣赏完这段视频你有什么想说的吗？ （留给学生足够的 交流空间） 设计目的：这样开放的问题可以让学生在已有生活的经验基础之上， 有言有语、可言可语；开放的问题导入符合五年级学生的年龄特点， 能激发学生的参与热情和交流欲望；既与“温固”紧密相连的，又能启 发学生对毛尖茶新的思考。 2、 师：听过刚才同学们的交流我发现你们课前查阅了很多关于信阳 毛尖茶的知识，你们谈的很好。信阳的毛尖茶是河南的名茶，在同学 们刚才谈到的这些知识当中，你们现在还想再深入了解关于信阳毛尖 的哪些主要问题呢？ 二、交流话题提炼活动主题 1、在组内提出具体的研究问题。 要求：你最想研究信阳毛尖的哪个方面？(如：品茶方面的、选茶方 面的、沏茶方面的等)具体问题是什么？请大家以小组为单位，探讨 交流，填写表格： 最想研究的方面 具体的研究问题 1、 2、 3、 4、 出示要求： 合理分工，选出记录人和汇报人 全员参与，轻声交流 2、展示交流，归纳问题 学生交流，出示最想研究的问题：例如：怎样冲泡毛尖茶; 怎样品饮毛尖茶；怎样选毛尖茶等等。 指导怎样把一般问题转化成研究的主题。 o 师：请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。一般 来说课题表述包括3个方面：研究对象+研究内容+研究方法。你能 够将问题转化成课题吗？谁来试一下？(教师指导归纳) 板书：