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〈〈机械制造基础》课程标准 一、课程性质、定位与设计思路 （一）课程性质 本课程是机械制造及自动化 专业高职学生的一门 必修专业基础课，也是一门重要的核心课 程，本课程内容是机械制造、机械设备维修与维护、焊接技术、数控加工等职业岗位人员必备 的专业技能。本课程是讲授机械加工中用到的相关理论知识、相关机械设备的专业课。通过本 课程的学习，使学生掌握机械制造全过程，掌握机械制造的基础知识和基本技能；使学生掌握 机械加工的材料特点及其热处理方法；了解机械制造中应用到的公差与配合的知识；了解机械 制造中测量技术的应用；熟悉机械加工中使用到的机床；熟悉各种机加工原理与方法，能制定 机械加工工艺规程；了解装配工艺，了解现代制造技术的发展趋势。从而达到培养学生对机械 制造具有一定的分析和设计加工方案的能力，为学习本专业的后续课程打下必要的知识基础， 也为学生顶岗实习及上岗工作，打下必要的机械制造方面的知识基础。 课程名称 机械制造基础 课程代码 课程类型 课程性质 学分 学时 56 理论 19 实验 13 上机 实践 前导课程 机械制图、公差配合与测量技术、金届材料与热处理、金工实习 后续课程 数控编程与操作、CAD/CAM技术机械加工工艺数控加工 焊接工艺、技能鉴定 适用专业 机械制造及白动化，焊接技术，数控技术 （二）课程定位 通过本课程的学习，主要培养学生对机械零件图纸的进一步解读能力，熟悉机械加工中各 机床的加工特点，机械加工中各类型机床使用到的不同结构、材质的刀具，不同类型和特点的 夹具，熟悉各种材料的性能及加工特点，对机械零件能编制简单的加工工艺方案。本课程对学 生职业能力培养起主要支撑作用，通过教学过程的组织实施，对学生职业素养养成起明显促进 作用，它将前修课程培养的能力进行运用和内化，为后续课程综合能力的培养和今后从事机械 制造、机械设计、设备维护与检修、焊接工程、数控技术等相关岗位的工作奠定必要的基础。 同时通过对机械加工工艺编制，培养学生分析问题、解决问题的能力。 课程设计思路 本课程是根据高职教育 机械制造及自动化 专业人才培养目标，通过素质教育、机械制造基 础知识学习、机械加工方案的制定与应用，机械设备的操作运用等方面的学习和实操训练，充 分体现素质、知识、能力“三位一体”的要求。本课程应用项目任务驱动和项目问题引入来激 发学生的学习动机和兴趣，遵循以“校企合作，工学结合”的教学理念设计课程。 主要结构 课程教学内容根据高职学生对机械制造理论知识和应用能力的要求，精简学科理论知识， 突出理论与实际的“前因后果”关系，按照“感性认识T理性认识T综合利用”对教学内容进 行序化，使学生由浅入深，从具备机械制造的基本概念和机械加工初步能力，到掌握机械制造 的方案设计和工艺编制的工程应用能力。 课程设计理念 贴近生产岗位。以企业需求为基本依据，加强实践性教学，以满足企业岗位对高技能 人才的需求作为课程教学的出发点， 使本书内容与相关岗位对从业人员的要求相衔接。 借鉴国内外先进职业教育教学模式，突出项目教学。 工学结合。培养理论联系实际，学以致用，在“做中学”的优良学风。突出实践，立 足于实际运用 充分应用多媒体教学的优势，很多的机械加工生产过程以图、视频、动画等方式进行 展示，提升教学效果和质量。 实施项目教学，直观实用，可操作性强。 突出高职教育特点，重视实践教学环节，培养学生的创新能力和实践能力。 本课程对应的职业岗位标准 本课程的学习内容，与机械加工类的职业岗位的要求是相符的，如：中高级 车床操作工、中高级铳床操作工、中高级数控车床操作工、中高级数控铳床操作 工、中高级焊工。 二、课程目标 总目标 通过课程的学习，使学生掌握机械加工和制造方面的基础知识，并在实际工作中加以运用; 培养学生现场分析问题、解决问题的职业能力；培养学生的团队合作精神和职场交流能力；培 养学生耐心细致、认真负责、爱岗敬业的工作态度和持之以恒的工作作风。 ^ 具体目标 1、能力目标 (1)专业能力： 通过本课程的学习使学生了解机械加工制造的全过程，掌握机械制造基础知识，熟悉各类 型机械加工机床的性能特点，能熟练解读机械加工图纸，具有机械加工设备、刀具、夹具、检 具及其它工艺装备的选用能力，具备热处理、机械加工、铸造、焊接等知识的综合运用能力， 具有制定零件加工方案，编制零件制造工艺的能力。 (2)方法能力: 在学习过程中围绕课本，引导学生了解机械制造生产的完整过程，并逐步对制造过程的 技术方案有自己的见解和评价；培养学生独自编制机械制造工艺的能力；培养学生能利用编制 好的加工工艺进行加工，巩固机械加工基础知识。在教学中采取在教师充分讲解的基础上，让 学生，多看，多摸，多练的方式进行。使学生具备对轴类、盘类、箱体类等典型零件设定加工 方案，解决问题的