2018-2019年青岛版数学四上第二单元《泰山黄金周》计算器第一课时教学设计.pdfVIP

第二单元 泰山黄金周 ——计算器 一、教学内容和编排结构 教材分两段编排：第一段教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会 使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单 的数学规律；第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简 单的数学规律。 借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学 规律是《数学课程标准》的新要求。教材为了突出使用计算器在学生数学学 习方面的价值，在“万以上数的认识”单元后专门安排了“使用计算器”这 一单元。这样安排， （1）可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律， （2 ）便于学生感受在什么样的问题情境下使用计算器，体会计算器的作用。 二、教材编写特点和教学建议 1．注意改善学生的学习方式。（ 1）对计算器的认识，注意激发学生的 认知需求，先出示了人们购买商品的实际场景，唤醒学生已有的生活经验， 体会计算器的在日常生活中广泛使用。 （2 ）通过合作交流在实际操作中学习， 对计算器的结构和使用方法的认识，教材没有给出枯燥的文字说明，而是引 导学生自己探索。 （3）对使用计算器进行四则计算，教材选择了数字比较小 的加法和乘法算式，便于学生通过验算，确认计算器能保证计算正确，并体 会用计算器计算的优点。而对减法和除法以及含有同一级运算的混合运算则 通过“试一试”让学生自己探索。 2．突出使用计算器的价值。（ 1）教材一方面让学生使用计算器解决实 际生活中的问题，让学生体会计算器在实际生活中的广泛应用，并能根据实 际问题的需要灵活使用计算器。（ 2）让学生用计算器探索有趣的数学规律， 从中引导学生体验探索的乐趣，体验数与式的美，体验数学的奇妙。 3．在实践活动中发展数感。教材安排有几个特点：（ 1）综合了时间、 长度、重量等不同领域的内容，安排的问题学生以往只能靠猜测和想像才能 解决，现在却可以运用列表的解题策略，借助计算器的使用进行探索，便于 学生体会计算器的作用，感受数学的力量。 （2 ）精心设计了“数一数”“排 一排”“称一称”“说一说”的系列活动，注重数学知识的整体性，突出数 学知识间的联系与综合。 （3）体会研究复杂的问题可以从“简单的情况”想 起，受到一定的思想品德教育。这对学生的持续发展是非常有益的。 4．教学时还需要说明几点：一是使用计算器计算应与估算结合起来，用 估算保证计算的正确；二是根据具体的计算情况判断是否使用计算器；三是 形成使用良好的使用计算器的习惯。 第一课时 教学内容： P23-25 的内容 教学目标： 让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大 数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。 让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的 兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 教学重点、难点 了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算和 只有用同一级运算的两步式题。 通过计算探索发现一些简单的数学规律。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 1、出示泰山黄金周景点售票统计表。 仔细看图，想一想，你能提出什么问题？ （1） 平均每天的门票收入是多少？ （2 ） 泰山黄金周期间共接待游客多少人？ 列式看一看，你有什么感受？ 生：计算太麻烦了。 那么用什么工具能使计算简便哪？ 2、揭示课题 二、尝试使用，探索交流 1、认识计算器 （1）合作学习 向小组成员介绍一下你的计算器。 你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？ （2 ）交流 计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。 2、使用计算器，交流方