故都的秋教学设计_1doc.docx

故都的秋》教学设计 故都的秋》的作者郁达夫以情驭景，以景显情，情景 浑然一体，能让学生从文章的“景语”里，品读出作家蕴含 于文中的独特心情，从而提高学生自身的文学素养。因而我 以“研究性学习”为主导思想，采用“建构主义”教学模式 和“协作式”学习模式来展开教学活动，正确处理好现代教 学体系中的教师、学生、教材、多媒体这四个要素的关系。 在整个教学过程中，强调以“学生为中心” ，让他们自主建 构知识意义的教育思想和教学观念，并运用“学教并重”的 教学设计理论来进行课程整合的教学设计。分为四个阶段， 创设情境 自主学习 协作交流 拓展训练。在其过 程当中，教师与学生的作用： 教师：激趣