2018-2019年北师大版课标本第九册全册教案.pdf

北师大第九册 《天马》 教材简析： 全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了 1969 年出土的这一东汉 时期的艺术品的造型， 表现了设计者的构思和独立的匠心， 赞扬了我 国古代劳动人民卓越的创造才能。 全文五个自然段按其叙述顺利，可分为四部分： ?介绍 天马是 1969 年出土的东汉时期的艺术珍品； [2] 介绍铜奔马的艺术成就；? 介绍铜奔马制作的科学原理； ?总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的 创造才能。 教学目标： (1)掌握本课新学到的词语，联系上下文说说 卓越 ; 构思奇妙 匠心独运 等词语的意思。 (2)选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的 写法，把观察到的和想到的内容写下来。 (3) 学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察 的能力。 (4) 理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。 教学重点、难点： 1．体会 天马 所体现的奇特艺术想象力。 2．了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。 3.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。 教具准备：挂图、课件 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入。 同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每 一个炎黄子孙都为之而骄傲。 这节课，就让我们一同认识我们五千年 文化中最骄艳的一朵小花， 我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠， 它， 就是名闻中外的艺术珍品－－“天马” 。 （板书：天马）齐读课题 二、检查预习 1. 出示生字词： [1] 指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。 你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？ （学 习方法的指导） [2] 你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？ 2. 指名朗读课文 你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白 ? （从课题或从不懂得句子中提出问题）质疑方法的指导。 三、学习课文 同学们，让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。 1、自读第一节 你从这一段中知道了什么？ 朗读。 2、过渡：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？ 3、默读全文，思考：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的 图形标记呢？ [1] 朗读第二段：从这段中你体会到什么？（天马的历史价 值）指名朗读 [2] 天马是什么样子？特别在哪里？ 小组讨论、交流： （1）第三、五段：默读：课文描写了天马身体的哪些部位， 是如何描写的？从这些描写我们知道了什么？ 朗读指导：怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要 点。 （2）过渡：其艺术成就最淋漓尽致的体现，还在第六节。 这节写了什么？（板书：奔跑） 讨论结合理解词语。你从这段中体会到什么？ 小结：同学们都知道， “马踏飞燕”的飞燕，而是一只龙雀， 龙雀是传说中天上的神鸟，是传说中的风神，飞行速度很快，这匹骏 马从飞燕身上飞快地踏过， 而龙雀安然无恙， 可见马