商鞅变法第1课学案解答.docxVIP

历史选修一第二单元第 1 历史选修一第二单元第 1课学案 日期(2014-12-11 )编制：刘曼 审核：历史组 历史 第 历史 第- PAGE # -页共4页 第二单元秦国商鞅变法 第1课 大变革与大转型时代 【课程标准】 知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 【学习目标】1 ?认识春秋战国时期的时代特征。 ?知道春秋战国时期 包括齐国管仲改革、楚国吴起变法和秦国商鞅变法 3.确立顺应时代潮流、追求建功立业的人生理想。【学习重、难点】 结合背景和与制度变革相关的内容，阐述商鞅变法的性质 【课堂六环节】一、 “导”一一教师导入新课。(2— 3.确立顺应时代潮流、追求建功立业的人生理想。 【学习重、难点】 结合背景和与制度变革相关的内容，阐述商鞅变法的性质 【课堂六环节】 一、 “导”一一教师导入新课。(2— 3 二、 “思”一一自主学习(时间不少于 ★新课探究 分钟)?，-...■.. 13分钟) (社会变化新气象〕(秦国处于十字路口〕 做革变法処潮9秦国历史机观 改菲风起云邪 一、社会变化的新气象1 一、社会变化的新气象 1.特征：春秋战国是中国历史上大动荡、 的重要时期。 2 .表现 2 .表现 (1)经济上：①农业: 出现并逐步推广，大量荒地得到开垦。②手工业：技术日益进步。 ③商业：邯郸、 、宛、陶等城市成为繁华的商业中心。 政治上：①社会的发展要求逐步废除奴隶主贵族政治制度，建立和强化 ②______封邑制局面需要打破。 军事上：战争更加频繁，春秋以 为主，战国以 为主 文化上：① 气兴起，民间办学兴盛，思想文化呈现出繁荣景象。 ② 为各国推行变法改革的思想理论武器 、风起云涌的改革和变法 国别 主持者 内容 目的 性质 春秋 齐 管仲 发展 整顿和发展军备 改革赋税制度， 富国 强兵 奴隶主阶级进行的改革 鲁 初税亩 战国 魏 李悝 发展农业生产，“ ” 稳定经济，推行“ ” 制定《法经》，加强法制 地主阶级进行的改革 楚 吴起 限制贵族权力，改变世袭的 变相没收 的土地 裁官、削俸、养兵和奖励军功 要求官吏秉公执法，严禁私门请托 三、处在十字路口的秦国 1?不利形势：(1)秦国偏居 ，比中原各国都要落后。(2)初步改革成效不大。 2?有利条件 国君权力比较集中，旧贵族势力相对较弱。 (2) 受到秦国君臣民众的认同。 (3)民风质朴， 充斥。 ?历史机遇 长期扼制秦国发展的晋国力量削弱。 (2) 中原士人游说各国，追求建功立业。 (3)秦孝公决心发愤图强，进行改革。 .直接原因：商鞅来到秦国，受到 重用。 【合作探究】 阅读下列材料 材料一 ……边远地区的秦、楚、燕等国的社会经济也发展到相当水平，新兴地主阶级也逐渐壮大起来。 然而这些诸侯国的政权仍然控制在旧贵族手中。各国地主阶级的普遍发展壮大及其与旧贵族的对立，必然导致 政治上的一场更大变革，这种变革，就是各国的变法运动，亦可称法治运动。 ——张文喜、刘焕曾《中国古代史》 材料二 公元前651年，齐桓公召集诸侯在葵丘会盟，周天子派代表参加，对齐桓公极力表彰。这是齐桓公多 次召集诸侯会盟中最盛大的一次，标志着齐桓公的霸业达到顶峰。 材料三如右图 材料四 公元前445年，魏文侯即位。他任命李悝为相，主持变法。通过这次变法，魏国在战国 诸雄中率先强盛起来。 【探究下列问题】 结合材料一分析，春秋战国时期各国纷纷变法的政治原因是什么？ 齐桓公称霸的标志是什么？他的称霸与管仲是否有关？说明理由 ⑶ 李悝在变法中颁布了中国第一部比较系统的封建统治法典是什么？其颁布的主要目的是什么？这次改革对 魏国有何影响? 阅读下列材料 材料一：《孙膑兵法》说：“战胜而强立，故天下服矣。《商君书》也说：国之所以兴者，农战也。可 见“战胜强立”是战国历史的主线。 材料二：下层图案为战国时期嵌错赏功宴乐铜壶。每面有三层图画，每层又分左右两个图 景。第一层左图是一幅竞射图，右图是采桑图；第二层左图是一幅宴乐舞武图象，右图 为弋射和习射图；第三层左为攻防图，右为水战图。以水陆攻战为主题，是当时战争作 为战国时代特征的显著反映。 材料三：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者 不可非，而循礼者不足多。孝公曰：“善。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 请回答: （1）材料一、二中的兵家、法家都主张重视战争，赢得战争，他们为什么会有这样的认识? （2 ）材料三与材料一、二有什么关系？商鞅的思想来源于哪家学说? （3 ）秦国是如何应对这一形势的？依据材料三概括秦国应对的有利条件。 三、 “议”一一请大家起立，以小组为单位讨论以上学习内容，每位小组成员根据自己的学习思考结果核对、 复述、更正、补充以上的学习内容，还可讨论与以上学