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孩子的学习与哪些因素有关 孩子在课堂上是如何听课的 二、孩子的学习与哪些因素有关 三、如果注意力不集中，没有得到矫正，孩子上小学和进入中学会有什么后果 一、孩子在课堂上是如何听课的 首先我们来模仿一下孩子是如何听课的。一边听，一边做小动作，说小话，发呆，想事情。孩子听课的情形就是我们家长在下面听课的情形，与你们好象听课一样。老师讲的时候，也是一边听，一边说话，或者琢磨其它的事情。人虽然来了，但心还没有到。听进去的，要记下，如果不记下，很快就忘记了，遗忘有个规律，先快后慢，所以要先记下。众位家长，你们首先要专心听，做好笔记，把老师讲的、写的，储存进大脑中，经过记忆编码、思维，再从大脑中调出来，重新整理后，就记住了。所以你们在下面要认真听我讲，把我讲的都装进大脑，回家之后，经过大脑编码、思维之后，整理出来，这样就不容易忘记了。 听课过程有三个步骤，听、记忆、提取，而解决学习问题的最基本的那个就是听，就是注意力，首先要专心、不专心听不进去，老师在课堂上讲的，孩子要记住。这里面有个记忆过程。比如：我说注意力三个字，你首先要记住，然后与过去你大脑中储存的注意力，做一下比较，这个过程需要编码。所以，注意力对我们每个人来说都很重要。 孩子的学习与那些因素有关 首先是孩子的自身能力，也就是先天因素和后天因素，以及家庭环境因素。 你在大脑中提取储存的材料时，你周围环境一定要好。比如：饿着肚子、家里有打麻将的、有看电视的、有唱歌的，吵吵闹闹的，这样的环境是提取不出来的。这跟家庭环境有关。但是好多家长意识不到这点，总认为孩子笨，是孩子自身能力有问题。那么孩子的自身能力有那些呢？ 1、注意力 2、智力能力 3、思维能力 作为专业学者，目前国内外的有关资料显示，从60年代开始，近40多年，80%的人智商在70—110之间，天才只有5%。所以孩子即使不是天才，也绝对在80%里面，绝对不是笨，不是智力问题。当然也有个别脑功能有问题的。 通过我的教学经验，通过很多的测验，10个孩子里面也就是有1个脑功能有问题的。同在80%之内，为什么学习成绩不同呢？这与孩子上课听、编码、思维过程有关。而这些都是可以训练的。这个不是我说的，是很多的研究说明，完全可以训练。学习成绩不好，不是低智商，主要的问题是前面谈的第一个注意力问题。家庭环境问题由于时间关系，今天不能展开讲，只讲注意力问题。我们建高楼大厦，首先要打好基础建设，如果基础不好，住在里面提心吊胆，不塌实，总担心哪天会倒塌。注意力就好比高楼大厦的基础。那么什么是注意力呢？就是我们在这里听课、平时做事情、孩子学习时的专心程度。注意力包括哪些呢？ 注意的广度：也就是注意到的范围。孩子做作业经常漏掉符号，漏题。这是注意的广度问题 2、注意的稳定性：做作业开始不出现漏题现象，还认真，后来漏行，说明稳定性有问题。 3、注意的转移：孩子课间休息后，等上课以后，他还在原来的情景中，头脑中还在玩，一下子进入不了学习状态。这是转移问题。 4、注意的分配：刚才我们模拟的，上课一边听，一边记下笔记。手指操演示。。 5、持续性：孩子上课听了3分钟，就开始讲小话了，这是持续性问题。 孩子注意力不集中，有那些表现呢？ 1、做作业拖拉， 2、孩子不能专心做一件事情，易走神，做事有始无终； 3、孩子做事情没有条理，总是丢三拉四；作业记不全； 4、跟孩子说话时，发现孩子常常心不在焉； 5、孩子的作业和考卷中大部分错误是粗心造成， 6、自卑、任性、胆小、情绪不稳定 7、孩子智商没有问题，成绩就是上不去。 注意力是孩子学习的基石。注意力集中好的孩子，学习成绩在班上排名几乎都是靠前的，注意力不好的孩子，如果不进行系统的训练，多数会出现学习困难及多动障碍的现象，而且容易造成任性、自卑等方面的问题。 在孩子注意力方面，我们是不是有这样一个误区。孩子做家庭作业，一会喝水，一会去厕所，作业记不全，粗心，我们就认为是孩子没有用心，认为他是有意开小差。长期以来，我们对这个问题认识不足。打一个比方，有些孩子眼睛近视了，家长肯定认为给孩子配一副近视眼镜，孩子就能看清楚了，但是孩子注意力不能集中，家长则认为孩子是不听话、爱捣乱。面对孩子的“调皮”，家长束手无策，干着急。因为家长从根本上没有意识到 注意力不集中是个问题。 在9月份的训练班上，，有个三年级的，他的学习成绩比较差，考试因粗心扣分多，由于上课不能专心听讲，说小话，做小动作，老师经常找家长，要家长教育孩子。妈妈告诉我们说这个孩子在家不听话，父母与他说话显得很不在焉，似听非听，做事情没有条理性，记性不好。看电视时，家长喊上3、5遍，他只是：恩。答应着，就是没有行动。家长认为孩子一定听见了，就是不听话。其实孩子没有听到，他的注意力没有转移过来。这个孩子到我们中心之后，首先对他进行了注意力测验，总分6分，这完全是一