部编人教版小学二年级上册语文精彩片段-4 曹冲称象-精彩片段.docVIP

人教部编版小学语文课堂教学资料设计 人教部编版小学语文课堂教学资料设计 精彩片段 《曹冲称象》第四自然段是本文的重难点，为突破它，我是这样设计的： 师：对，官员们提的两个办法都不好，曹操不同意。曹冲听了官员们的议论后他怎样说呢？(指名读第四自然段) 师：(出示小黑板，上面写了曹冲说的办法)曹冲的这个办法是用几句话说清楚的？ 生：(读书、画序号、讨论) 师：这四句话里的第一句话告诉我们什么？(学生读第一句，老师板书：上船 画线)在哪儿画线？用投影片演示。 生：在船舷上画线。(让一个学生指投影片上的船舷) 师：在船舷的什么地方画线？再仔细读这一句。 生：(轻声读第一句后)沿着水面在船舷上画线。(老师让这个学生一边说，一边用手指在投影片的船舷上画线) 师：在这儿(指画线的地方)画线就是沿着(说重音)水面画线。 “沿着”的意思比较抽象，老师却让学生看得见，“摸得着”。） 接着，老师用“沿着水面在船舷上画线后接着干什么”“在什么情况下停止装石头”“最后怎么知道大象有多重呢”等问题，诱导学生读懂曹冲说的四句话中的二、三、四句，并分别板书“上岸”“装石头”“沉到线”“称石头”“石头一共的重量＝大象的重量”，在此基础上，老师又用一组模拟物让学生演示曹冲说的办法。 师：请同学们一边读这四句话(指小黑板)一边想：你怎样用这些东西把曹冲说的这个办法做给大家看。 (学生各自准备后让一名学生演示。大家读一句，该生演示这一句的内容) 〔调动学生多种感官，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，既可检验学生是否读懂课文，又可加深对内容的理解，还可激发学生学习的兴趣。〕 师：同学们，课文里说“石头有多重，大象就有多重”。刚才我们的演示没有称给你们看。如果你们有兴趣的话，在课外活动或者在家里，把刚才的演示再做一做，然后把石头称一称，把“大象”称一称，看石头和“大象”是不是同样重。好吗？ 生：好! 〔这是教学上的辐射，把课堂上的兴趣引向课外。〕 师：上一节课我们知道了曹冲提出的称象办法是用四句话说清楚的。这四句话一句一个意思，又一句接一句说，连起来说明了一件事。 现在我们来学习用这种方法说话。请你们分别用“关”“洒”“扫”说几句话，这几句话连起来说明一件事。 生：(学生练，老师做指导)