2018-2019年苏教版四年级上册《珍珠鸟》教学设计2.pdf

21. 珍珠鸟 教学目标： 1、学会本课生字， 绿线里的生字只识不写。理解有生字组成的词语。 会用 居然 、 不由自主 造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后 4 个自然段。 3、了解珍珠鸟的外形特点、 活动范围。理解信赖 就能创造出美好的 境界 的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 教学难点和重点： 理解信赖 就能创造出美好的境界 的深刻含义， 培 养学生爱鸟护鸟的思想感情。 教学时间： 三课时 第一课时 教学内容：初读课文 学习第 1、2 自然段 教学过程： 一、导入新课 小朋友们， 以前我们学过 《鸟语》这一课，懂得鸟儿是我们的好朋友。 今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。 二、揭示课题 1、板书课题 2、课件出示简介珍珠鸟：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点 而得名，是一种观赏鸟。 三、初读课文 1、出示自学题。 （1）给课文各自然段写上序号。 （2）轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。 （3）读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。 拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖、居 然、神气十足 2、学生自学。教师巡视，适时辅导后进生。 3、检查自学。 （1）、抽读生字卡片，注意读准下列生字： 撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏 （2）、解释词语 拨开、细腻、淘气、呼唤、扭动 （3）指名学生试读课文，教师相机指点。 （4 ）、齐读课文。 四、细读课文 1、第 1、2 自然段。 （1）指名读。 （2）第 1 自然段开头用 真好！ 反映作者什么样的心情？（高 兴、喜悦）这一段最后一句话里的 巢 指什么？（鸟的窝） 舒适而 温暖的巢 是谁给珍珠鸟安排的？（是课文里的 我 给安排的）这反 映 我 对珍珠鸟什么的感情？（反映了 我 对珍珠鸟的喜爱。 （3） 我 对珍珠鸟还有哪些表现？齐读第 2 自然段再回答。 垂 蔓 、 蒙盖 、 幽深的丛林 是什么意思？ 我 把鸟笼挂在窗前一盆 吊兰的下面， 让珍珠鸟得到了一个安全的环境， 也说明我对珍珠鸟的 喜爱。 （4 ）小结：想想，这两个自然段用怎样的语气来读。 （5）齐读第 1、2 自然段。 四、写字指导 1、提示生字描红的注意点。 2、学生用钢笔描红这些生字。 五、布置作业 1、朗读课文三遍。 2、读、抄词语。 第二课时 教学内容：学习第 3、4 自然段 教学过程： 一、复习 课文讲了哪四个内容？ 从中你体会到了些什么？ 二、学习第 3、4 自然段。 1）指名读。 2）这一自然段写了什么？珍珠鸟雏儿的外形特点怎样？ 三、细读 活动情况 （一）整体感知内容。 1、自由朗读 4--6 句， 简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况 2、板书： 笼子周围 屋里 小桌上 我 的窗口 （二） 细读句 4 1、自由读句 4 导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用 о 圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用 -- 划出有关句子。 2、关于珍珠鸟的可爱 （以句子为单位，交流圈划的词语、体会） （1） ……一会儿……一会儿……一会儿……？ a 读句交流词语。