2018-2019年苏教版六年级上册《养成读报的好习惯》教学设计7.pdfVIP

苏教版六年级上册 25 养成读报的好习惯 一、教学目标： 1、通过阅读，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。 2 、能正确、流利地朗读课文，说出课文所讲的主要意思。 3 、能在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。 二、教学重难点 ： 重点： 认识读报的重要性，了解读报的基本方法。 难点： 能在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。 三、教学评价设计： 1.检查预习环节， 通过指名读、 小组长评价、 汇报、 板书等方式， 了解学生的读书情况、 识字和写字情况。 2.在精读环节，采用默读、圈画、讨论、交流、有感情朗读、等方式推进学生读懂课文 内容，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。 3.通过拓展延伸活动，让学生逐步养成读报的好习惯。 4.在学习的过程中，关注学生的情感体验，鼓励学生发表自己的见解，关注学生的自主 学习、合作学习，并及时作出鼓励性的评价。 四、教学准备 ： 学生 : 1.完成预习单和《新课堂》的 “自学窗 ”并在本课《写字》中描红、书写。 2.小组长统计本组写错的字，书写不规范的字。 教师 : 1.教学课件 2.根据学生的预习单和《新课堂》查看预习情况，使教学更具针对性、时效性。 五、教学时间 ： 2课时 六、教学设计： 第一课时 环节一：整体感知——初读感知，整体把握 一 谈话导入，揭示课题 1、同学们，你们平时爱读报纸吗？读什么报纸呢？是怎么读的？（指名让学生自由谈 一谈） 2 、板书课题： 25 养成读报的好习惯 [ 设计意图：联系学生的生活实际情况，交谈而切入，易于相互沟通，更易于把学生的 兴趣点转移到课堂中来。 ] 二 整体感知，明确目标 (一) 整体感知 1、检查字词，相互正音。 2 、自由练读，读通、读顺。 3 、带问题默读。 思：课文围绕课题讲了哪些内容？ 4 、学生交流，自由谈，互相补充，理清内容，整体感知。 (二) 明确目标。 1、质疑：根据课文内容，我们本节课，应以哪些内容为学习重点呢？ 2 、学生同桌或前后桌四人一小组交流。 3 、相互归纳，确定学习重点（即定标） [ 设计意图：让学生主动交流，疏通条理，把握内容是一个必然的基础，才有利于下一 步的深入学习；根据内容，巧设质疑，让学生共同制定学习目标，抛砖引玉，学生学习才 能有路可寻，并且能引起他们主动学习的 ] 作业： 1. 有感情的朗读课文。 2. 完成《新课堂》“对话窗”里的题目。 第二课时 环节二：部分理解——精读感悟，重点突破。 三、分组研读，合作探究 1、分组（以前后桌为单位四人为一小组）。 2 、择取目标内喜欢的内容，组内研读，合作探究。 3 、以组为单位汇报，集体交流，分享成果。 4 、梳理归纳。 5 、指导朗读课文。 [ 设计意图： 以学生为本， 努力创设一个自主、 合作、 探究的学习氛围， 让学生在交流、 探究中获得知识，并发展了能力。 ] 环节三：回归整体 —— 扩展积累，读写训练 四、总结全文，拓展延伸 1、齐读课文。 2 、总结： 这是一篇介绍养成读报好习惯的课文，从中我们知道了读报的好处和读报的方法，以 及养成读报好习惯的重要性。 3 、质疑延伸。 思： “读报除了以上的方法和好处外，还有其他的好处和方法吗？ ” 4 、组内商讨，汇集。 5 、小组代表汇报，分享其他收获。 6 、思： “既然读报有如此重要，那么我们如何使它持之以恒来形成习惯呢？ ” 7 、学生交流并自由