2018-2019年苏教版六年级上册《安塞腰鼓》教学设计3.pdfVIP

安塞腰鼓 《安塞腰鼓》 教案教学设计 (苏教版七年级下册 ) 教学目的 1.感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。 2.品味排比句式的节奏、气势与激情。 教学重难点 引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点； 引导学生品读描绘形象、 揭示内涵 的排比句， 从不同角度、 侧面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量， 并通过联系生活，加深对 生命的思考认识即教学的重点。 教学过程 一、 导语设计 同学们， 腰鼓表演我们并不陌生， 许多大型文艺晚会里有这类节目， 现在就请大家先欣赏一 个片段（播放表演片段，约 1 分钟）。这就是安塞腰鼓，铿锵激越，发聋振聩。请大家再看 一看有关的文字介绍。 （播放文字资料，片刻后提问）什么是安塞腰鼓？ （安塞腰鼓融舞蹈、 歌曲、 武术于一体， 是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有２０００年以上的历史。可 由几人或上千人一同进行， 气势磅礴， 独具魅力。 豪迈粗犷的动作变化， 刚奔放的雄浑舞姿， 充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、 悍勇威猛的个性。 ）（学生能概括出一些特点即可） 任何 文艺形式都是对人生、 社会的感受和认识的反映。 安塞腰鼓的磅礴气势与壮阔场景， 我们只 需看一看便能感受到， 但安塞腰鼓所蕴涵的文化价值、 生命意识， 却需要我们用心去体验和 感悟。 下面我们学习 《安塞腰鼓》这篇课文， 看看作者是怎样用生花妙笔去描摹一场动人心 魄的表演，并揭示其文化意韵的。 二、 研习课文 （一）速读，整体感知。 1. 划分结构层次。 本文共分为三大部分， 请说出作者是按什么顺序来构思文章的。 主体部分又可分 为四个层次，请用 || 划出并概括层意。（显示结构图表） 2. 划出文中明确揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话。 （ 容不得……一股劲！ ） 3. 从句式特点及思想内涵两方面品评这句话。（学生发表见解，教师点拨。） （句式特点：①排比：一气呵成，气势磅礴，表现安塞腰鼓冲破一切障碍的强大 力量。②前后对应， 挣脱 、 冲破 、 撞开 力量急速递增，使人联想到爆发生 命力、排山倒海的社会变革……） （二）精读，重点突破。 1. 过渡：安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞， 为了表现生命挣脱束缚、 冲破羁 绊、撞开闭塞的雄浑粗犷的力量， 作者十分注意形式与内容的和谐。 我们重点品 读其中一个片断，感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏、 排山倒海的气势 ， 来与所要歌颂的生命的力量相辅相助的。 2. （播放表演片断，配合录音朗读）请概括本段的语言形式特点，并举例说明其 表达效果。（学生发表见解，教师点拨。） （①多用短词短句，简洁有力，清脆响亮；②善用排比，一气呵成，表现气势， 渲染形象，节奏鲜明，铿锵有力。） 3. 各自放开声音激情朗读，体会语言的节奏和气势。 4. 指名朗读，自由评议。 5. 安塞腰鼓不仅带给我们视觉形象上的刺激， 更带来思想情感上的震撼。 看来艺 术欣赏不仅要察其形， 更要重其意。 我们再来探究一下作者是如何将写形与写意 结合起来，从不同角度、侧面展示安塞腰鼓的美的。 （如骤雨，如旋风，如乱蛙， 如火花，如斗虎 -- 这是安塞腰鼓的 形 ； 挣 脱了束缚、冲破了羁绊、撞开了闭塞 -- 这是安塞腰鼓的 意 ； 使人想起……使 人想起……使人想起…… -- 联想和想象是联结 形 与 意 的纽带。） 6. 小结：前