2018-2019年苏教版五年级下册《我和祖父的园子》教学设计4.pdfVIP

苏教版语文五年级下册 19 我和祖父的园 一、教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文 , 读出作者当时的感受 , 把握文章思路， 理 清文章主旨 2. 学会本课 7 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。理解“蚂蚱、樱桃、 蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。 3. 熟读课文， 想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景， 感受童年 生活的情趣。 理解课文内容， 感受作者童年生活的自由快乐， 体会作者对童年生 活的眷恋和对祖父的怀念，学习作者独特的表达方式 4 ．学习作者留心观察生活，用心感受生活 , 真实地表达自己的感受，体会 “我”在园子里自由自在， 快乐无忧的心情。 学习作者留心观察生活用心感受生 活，真实地表达自己的感情。 5. 培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，感受亲情，从而提高审美观 二、教学重点、难点 重点：在品读文字中感受作者童年生活的自由快乐和祖父的爱， 体会作者对 童年生活的眷恋和对祖父的怀念。 难点：学习朗读，感悟作者鲜活的写法，使每一个学生都能有独特的感受、 体验和理解 三、教学评价方式 1. 在检查学生预习环节， 通过检查预习单、 自由读及指名读等多种方式了解 学生的读书情况。 2. 引导学生带着问题去自读课文，通过查字典联系上下文理解词语。 3. 在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、感情朗读等方式感受作者对童 年生活的眷恋和对祖父的怀念， 通过指导朗读， 使学生感受作品中语文字的内涵。 4. 通过多媒体课件的图片，音乐，文字信息的引导，使学生走入作者，了解 作者所处的时代，体会作者的生活。 5. 通过课外阅读拓展，使学生对文中的“祖父”有更加深入的了解，感受祖 父的慈爱，体会萧红对祖父的怀念，从而体会亲情的可贵。 四、教学准备 学生：完成预习单。 教师： 1、教学课件。 2、根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、时效性。 五、教学课时： 2 课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读课文，整体把握 （一）导入，走近萧红 1、 三十年代有这样一个人， 鲁迅先生称为 “当今中国最有前途的女作家” ， 她就是萧红。 有这样一本书， 让人读着读着， 就不由得沉浸在烂漫的童年生活中， 著名作家茅盾称之为“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”，这 就是萧红所写的《呼兰河传》。今天我们就来学习《呼兰河传》中第三章的一个 部分，题目叫——《我和祖父的园子》。（板书课题） 2 ．《呼兰河传》中萧红用许多文字写了自己的童年，尤其着重写家里的园 子。 齐读读题 。 3. 借助预习单，认识萧红。 先指名交流，师生互动，及时补充。 萧红 (1911 — 1942) 中国 现代著名女作家。黑龙江省 呼兰县人，原名张乃莹。 1935 年在上海出版成名作 《生死场》时，开始用萧红 作笔名，蜚声文坛。 l940 年发表了著名长篇小说《呼 兰河传》。在萧红不到