2018-2019年苏教版六年级上册《安塞腰鼓》教学设计7.pdfVIP

14、安塞腰鼓 教材简析： 苏教版语文六年级上册第四单元主要是通过体味作者对生活中艺术的体验和感悟以及 由此而触发的对人生的思考和认识，使学生在学习中进一步认识生命的力量和人生的价值， 提高学生的文化素养，为今后学生阅读、欣赏、审美鉴赏打下基础。 《安塞腰鼓》是本单元 的第三课， 是一篇具有诗意美的散文，文章以铿锵磅礴的语言，张扬激荡的句式， 瑰丽奇伟 的想象，急促暴烈的节奏，用一个个宛如鼓槌的汉字，在那天地之间， 雄浑厚重的黄土高原 之上， 为我们鼓荡起一场惊心动魄、 惊天动地的安塞腰鼓，它所宣泄的生命力量， 展现了我 们中华民族生生不息、 激越澎湃的活力。 新课标在实施目标中明确指出， 要求学生吸收民族 文化智慧，吸取人类优秀文化的营养。 这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。 “一群茂腾腾的后生” ，“朴实得就像那 片高粱”，在“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇──安塞腰 鼓”！“后生”，年轻的生命，如日中天，光辉耀眼， “茂腾腾”地沸腾着生命的热烈；年轻的 生命“朴实” 、不做作、不招摇、不浮耀，像“高粱”一样无华而茁壮，自然健康；这样的 生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。 这样的生命奔腾踊跃于“黄土高原上” ，古老的沟壑纵横的土地，承载着这样年轻热烈完美 的生命， “安塞腰鼓”给予他们宣泄的方式。 充溢着生命力量的 “后生”们，“神情沉稳而安静” ，生命在积蓄激情， 等待爆发。 果然， 他们“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了” ，生命的热情一旦被释放出来，就没有什么东 西能阻挡得住力量的喷涌。来了： “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿” 。人已经 不是概念上的“人” ，而成了单纯的生命的载体、力量的载体，只有宣泄宣泄再宣泄，喷射 喷射再喷射，人与生命合一与力量合一。 “这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静 的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了” ，这些旋转的生命喷涌出的火热的 力量灼热了周围的一切。 生命如雷霆万钧，如山崩地裂压顶而来， 使一切都变得渺小， 天地 间只有生命的能量呼啸不已， “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞” ，这样的生命，这样 的力量，又有谁想束缚，又有谁能羁绊呢？生命化成“挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股 劲”──伟大、雄浑、激昂、粗犷，也许有点狂野甚至具有一定的破坏力，但它是真正的、 原始的、自然的生命的流露，还有什么比这样的力量更可贵、 更激动人心、 更让人叹为观止 呢？──“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着” ， 他们的动作不会像舞台上的舞蹈那么精致整齐富有韵律，但是他们的力量却扑面而来， “震 撼着你，烧灼着你， 威逼着你” ，“它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、 活跃和强 盛”，使人不能相信人 “居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量” 。面对这样的生命、这样的力 量，人们会怎样呢？──或许有人觉得这样的生命太赤裸裸、 太霸道、 太蛮横，但是它会打 破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，而不必计较功名利禄，不必患得患失， 不必苍白