2018-2019年苏教版六年级上册《给家乡孩子的信》教学设计2.pdfVIP

苏教版《给家乡孩子的信》教案 一． 教学要求： 1。正确、流利、有感情地朗读课文。 2 。理解由生字组成的词语。会用 “多么 …… 多么 ……”、 不是“ …… 而是 ……”造句。 3 ．理解重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。 4 ．通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩，为别人 奉献爱，让生命开花的愿望 二．教学重点和难点： 指导学生正确、 流利、有感情地朗读课文，同时感悟课文中的一些关键词句的意思，感 受巴金爷爷的崇高品质。 教学准备： 1．相关的投影片，影音文件； 2 ．生字词小黑板； 3 ．学生自己搜集的有关巴金的资料。 收信的感受 对回信的歉意 18 ．给家乡孩子的信 让生命开花 寄予深厚的期望 第一课时 一． 揭题，审题 二．初读课文，检查自学情况 1． 出示课题。 2 ． 提问：你们了解巴金爷爷吗？能介绍一下吗？ 3 ． 出示图片，谈话：巴金爷爷是四川人，中国文坛的泰斗，中国作协主席。虽然他 不住在家乡，但是家乡的孩子很想念他，常常给他写信。今天我们就来学习他 87 岁时给孩 子们的回信吧。 1．轻声自由读课文，要求：尽量正确、流利地朗读课文。 2 ．出示生字词。 3 ．齐读生字词。 4 ．提问：这些字在书写时要注意什么？ 4 ． 尝试听写，并检查反馈。 5 ． 齐读生字词。 6 ． 轻声再读课文，要求：遇到不理解的词语，尽量自己通过联系上下文或动手查阅 工具书来解决。 7 ． 组织交流。 10 ．指名分段朗读课文，要求：正确、流利。 11 ．轻声再读课文，要求：正确、流利，思考：这篇课文是主要讲了哪几个意思？可 以分为哪几部分？ 12 ．小结：一（ 1）二（ 2—— 5）三（ 6 ） 13 ．提问：巴金爷爷为什么要写这封信？信中表达了他对孩子们的什么期望？ 1． 齐读课题。 2 ． 指名交流。 1．按要求自读课文。 2 ．指名领读齐读。 3 ． 指名正音。 4 ． 齐读。 5 ． 指名回答。 6 ． 指名补充。 7 ． 尝试听写。 8 ． 齐读。 9 ． 按要求轻声再读课文。 10 ．指名交流自读情况。 11 ．听读，正音。 12 ．轻声练读课文，并且思考。 13 ．指名回答。 14 ．指名回答并补充。 三．小结 第二课时 一． 检查复习 二．指导精读 三．小结 第三课时 进行课堂练习 1．小结：通过这节课，你有什么收获？ 2 ．布置作业：（ 1 ）听写词语； （2 ）熟读课文，选择一个你最喜欢的片段，有感情的朗诵； （3 ）了解巴金爷爷的有关知识。 1．听写词语。 2 ．指名分节读课文。 3 ．组织交流搜集的有关巴金爷爷的知识。 1．导入：了解了这些知识，我想对于巴金爷爷你一定有更深入的认识。谁愿意带着自 己的感受去为大家朗读你最喜欢的小节？ [ 3 ．现场采访：（ 1）你认为这一小节哪儿写得好？可以谈谈你的感受吗？ （2 ）你认为可以怎么读出这种感受来呢？需要注意一些什么？ 4 ．阅读相关小节，相机出示思考题： （1） 第一小节反映了巴金爷爷什么样的思想感情？从哪些词语可以看出来？ （2 ） 从两个 多么“ ”可以看出什么来？这样的感情还从哪儿可以看出来？ 5 ．仔细阅读第三小节，边读边体会巴金爷爷的感受，并且思考以下问题： （1） 巴金爷爷说他写作的秘诀是什么？