2018-2019年苏教版五年级下册《神奇的克隆》教学设计4.pdf

微语者说（ 13）：一曲科学技术史上的神话 ——《奇妙的克隆》教学设计 【我解读】 《奇妙的克隆》 是我国著名遗传学专家谈家桢写的一篇科学小品文。 《奇妙的克隆》既向我 们介绍了关于克隆的科学知识， 也让我们体会到科学家们严谨求实、 锲而不舍的态度和精神， 能让我们树立正确的科学观， 实现科学精神和人文关怀的统一。 本文的学习重点是引导学生 通过收集、筛选、利用课内外信息，理解文章说明的思路，认识克隆技术的发展、成就和意 义，并体会文中运用多种说明方法的表达效果。 概括地说， 就是要解决本文作为科学小品文 的知识性与趣味性相统一，科学性与人文性共融合的两种关系。 一、巧妙明晰的说明结构 从说明文的结构看，全文是“总分”结构。先看总标题“奇妙的克隆”，可知是有关神奇的 克隆技术的知识介绍， 以揭开 克隆 的秘密， 是说明的中心； 再看四个小标题： 克隆是什么、 克隆鲫鱼出世前后、克隆绵羊 多利 、克隆技术造福人类。 从说明文的顺序看， 先说先天克隆现象， 诠释什么是克隆，然后说明克隆的实验， 是从现象 到本质的逻辑顺序。 “克隆鲫鱼出世前后”、 “克隆绵羊‘多利’”是逻辑顺序中的递进关 系：以鱼类、两栖类克隆的实验成功为基础， 科学家又把研究的重点集中在哺乳类，才有了 “轰动”世界的克隆羊“多利”的诞生。克隆技术给人类带来了福音，相对三个小标题的内 容而言，也是逻辑关系。 独立看 “克隆鲫鱼出世前后” 这一节没有以时间顺序来写克隆实验， 而是用两条线索来组织 材料：一条是以中外科学实验为线索， 这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果 和贡献； 一条是以实验对象即由鱼类、 两栖类到哺乳类为线索来安排材料。 这样写便于认清 克隆技术发展的脉络。两条线索有机结合，大大增强了说明效果。 四个小标题，从不同角度支撑总标题，使全文内容逻辑严密，层次分明，条理清晰。 二、运用多种说明方法 作者为了说明“克隆”，综合运用了多种说明方法：举例子、作诠释、下定义、作比较、列 数字、作引用等。把艰深的科学知识说得简明易懂。 例如在“克隆是什么”一小节里，首先从我们容易理解的常见的生物现象写起， “一个细菌 经过 20 分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄 ,, 凡此种种， 都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代， 这就是无性繁殖。 ”这样 就把高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着，从词源上追溯“克隆”的原意，让我 们进一步弄明白了克隆的含义。紧承前文，文章对克隆的介绍又进一步，从植物“克隆”写 到动物的“克隆”。又引用《西游记》中“孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴 子，猴毛变猴就是克隆猴”来作结，把科学技术写得趣味盎然，带着一丝文学味。 又如， 文章多处运用列数字的说明方法， 说明科学家追求科技的进步精益求精， 严谨治学的 科学态度。①用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过 385 天 59 代连续传代培养后，用直 径 10 微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。②在 189 个这种换核卵细胞 中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼度过难关，经过 80 多天培养后长成８厘 米长的鲫鱼。 三、严谨中不乏赞赏之情的说明语言 在科学面前，最好的方式就是用实例、用数字说话。如“ 1979 年春，中国科学院武汉水生 生物研究所的科学家，用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过