2018-2019年苏教版五年级下册《神奇的克隆》教学设计2.pdf

17 《奇妙的克隆》教学设计 第 一 课 时 一、教学内容 展开竞赛，掌握课文内容，了解说明顺序和方法。 二、教学步骤 1 、导入新课 《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头 从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。 当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙 想象下的精彩描写。 但这一想象却在今天成了可能， 这就是克隆。 今天我们就一起到奇妙的 克隆领域去探究一番。 2 、交流查找的资料 我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（学生出示仙人掌并加以说明；土豆、桂 花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身 体长出芽体等） 3 、感知课文，展开竞赛 按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位展开。 （第一部分一个小组，第二、 三部分一个小组，第四部分一个小组） ⑴全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战准备，另外同学发掘问题。 问：找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？（都是生物靠自身的一分为二或自身的 一小部分的扩大来繁衍后代。 ） 问：找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”， 什么是“克隆”的语句。 （“生物靠自 身的一分为二……这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克 隆”） 问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。 （举例子、下定义、作诠释） 教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。作者介绍克隆是什么时用了 举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？（克隆这一前沿科学领域，对一般 人来说是很陌生很难懂的， 作者通过列举大家熟悉的事物， 再加以细致的解释， 最后用简洁、 准确、 概括的语言给它下个定义， 把它的特征清楚的展示出来， 让我们知道了什么是克隆。 ） ⑵对克隆有了比较清楚的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研 成果。 （默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。请二组同学准备，其 他同学发掘问题。 ） 问：这两个部分作者举了哪些克隆事例？ （1979 年克隆鲫鱼、 1960、62 年克隆爪蟾、 1978 年克隆黑斑蛙） 问：用了哪些说明方法？（举例子、列数据） 问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？（说明了动物细胞与植物 细胞一样具有全能性。标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。 ） 问：这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？（如 果其他学生觉得比较困难， 教师可以组织学生讨论， 并加以引导。 文中按生物顺序来安排的， 是由低级到高级。这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植 物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。 ） 教师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些 地方体现了他们的努力？ 学生找出后，教师追问：这些努力体现了一种什么精神？（锲而不舍、求真创新）把这 种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？（学生自由发言） ⑶克隆技术造福人类（请同学读，最后一组同学做好准备。 ） 问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附 加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长 具有重要意义。 ） 问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？（举例子。通过举例，说 明只有通过克隆技术才能最有效、 最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。 ）