2018-2019年苏教版四年级上册《开天辟地》教学设计2.pdf

13. 开天辟地 教学目标： 1、认识“竭、液”等 10 个生字。会写“暗、降”等 14 个生字。 能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等 13 个词语。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 3、了解神话故事想象丰富的特点， 并能把这个神话讲给别人听。 教学重点： 引导学生了解盘古开天地的故事内容。 教学难点： 有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。 教具准备 ：课前预习、生字卡片、投影片 、 插图、课前搜集的资料 教学时间： 3 课时 第一课时 教学内容：初读课文 了解课文大意 教学过程： 一、激趣导入 1、简单介绍中国神话故事。神话中充满了神奇的幻想，它把远 古人民的认识和世界万物的生长变化都蒙上了一层奇异的色彩。 神话 中的人物形象，大多是超人的力量，是根据原始人的自身形象、生产 状况和对自然力的理解与提高自身能力的要求而想象出来的。 2 、今天我们就要学习一个神话故事。板书：开天辟地 3、质疑 ：谁开辟了天地？他是怎样开天辟地的？开天辟地的 情况怎样？ 二、初读课文 1、自读课文，要求： （1）读准字音，认清字形，读通课文。 （2）画出生字新词，想想它们在句子中的意思， （3）带着刚才所提的问题边读边思考。 2 、检查自读情况： （1）出示生字卡片 ，认读，注意读准“丈”和“柱” （2）出示词语 混沌 凿子 板斧 巨石崩裂 冉冉上升 一丈高 加厚 巍 峨 柱子 合拢 筋疲力尽 雷霆 光芒万丈 皎洁明媚 三山五岳 筋 脉 血液 纵横交错 皮肤 万顷良田 雨露甘霖 世间万物 指名读，领读，齐读。 “血液”的“血”读 xuè。 （3）交流理解的词语，提出不理解的，共同商议解决或在精读 课文时解决。 精疲力竭：形容十分疲劳，一点力气也没有了。 皓洁：（月亮等）明亮而清白。 纵横交错：横一条竖一条相互交叉。 （4 ）指名分段读课文，师生共同评议。了解每个自然段的主要 内容。 三、了解课文大意，疏通层次 1、再读课文，思考：课文写了一件什么事情？围绕刚才所提问 题交流。 2、并划分段落 第一段（ 1）讲天和地没有分开时候的样子。 第二段（ 2-5 ）讲盘古醒来后用自己的神力和身躯开辟了天地。 第三段（ 6-7 ）讲盘古临死前用自己的身躯化出世间万物。 第四段（ 8）总结全文，概括盘古开天辟地的经过。 四、教学生字 1、学生自学生字字形（田字格里的生字），同桌交流生字的记 忆方法。 2、写字。 五、布置作业 1、临写生字新词。 2、朗读课文，搜集盘古的有关资料。 第二课时 教学内容：精读感悟 教学过程： 一、复习检查 1、检查词语朗读 2 、说说通过上节课的学习知道了什么？ 二、精读感悟 （一）学习第一自然段 1、通过昨天的阅读， 我们知道是盘古开辟了天地， 那盘古未开辟 之前天地是怎样的呢？读引第一自然段。 2、交流：（抓住“ 混沌一团 ”，“ 大鸡蛋 ”两词让学生想像天 地合一，宇宙一片黑暗的情景） 3、指导朗读，加深体会。 （二）学习第二 —五自然段