2018-2019年苏教版五年级下册《秦兵马俑》教学设计1.pdf

《秦兵马俑》教学设计 一、教学分析 （一）教材分析： 《秦兵马俑》是苏教版语文第十册第四单元第 13 课的课文。 这是一篇状物类的散文， 课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大和类型众多、 形象鲜明的特点。 文中既 有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境， 而且深深地体会到字 里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。 （二）学生分析： 学生对秦兵马俑本身非常感兴趣，但它毕竟离学生的生活实际太远太远， 让学生对于它 的理解与想象产生了很大的难度。 （三）教学环境分析 采用多媒体课件能拉近时间与空间的距离，让秦兵马俑似乎一下子处在触手可及的地 方。因此本课的教学我就选择多媒体教室环境，充分运用课件来组织学生学习课文。 二、教学目标： 本篇课文共分两教时教学， 我所执教的是第二课时。 根据本篇课文的类型特点和学生的 实际情况，我将本次教学的目标确定如下： （一）知识与技能目标： 1 ．能正确、有感情地读课文 2 ．学习课文中的过渡句的作用 3 ．体会“想象”在文章中的作用，并发挥自己的想象。 （二）过程与方法目标： 利用课件，结合课文内容，组织、引导学生通过对语言文字的品味、解读，理解秦兵马 俑“规模宏大、类型众多、形象鲜明”的特点，感受中华民族的民族文化和人民的智慧。 （三）情感态度与价值观目标： 让学生感受我国悠久灿烂的文明，并激发对民族文化的热爱和自豪感。 三、教学重点与难点 本课的教学重难点是了解兵马俑的规模宏大和类型众多、 形象鲜明的特点。 感受我国悠 久灿烂的文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 四、教学过程 教学流程图 创设情境， 激发兴趣 整体感知，直奔重点 教学过程设计 （一）创设情境，激发兴趣 1 ．（背景音乐起）同学们， 通过上节课的学习，我们知道了西安发掘出一支沉睡千年的 军队，全世界为之震惊，这就是——秦兵马俑（板书课题） 2 ．（出示图片）这是秦兵马俑一号坑的全景图，秦兵马俑被称为世界第八大奇迹， 他究 竟有什么样的魅力，今天，我们就跟着作者一探究竟。 （二）整体感知，直奔重点 1 ．课文是怎么描绘兵马俑的呢？文中有一个过渡段，直接点明了兵马俑的特点。请同 学们默读课文把它找出来。 （“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明” 。） 2 ．哪些自然段分别表现了这些特点呢？（第二自然段写了“规模宏大”的特点，第四 至八自然段写了“类型众多、个性鲜明”的特点。 ） 【这样一来可以让学生明确文章的写作思路， 理清课文结构， 也可以从面上去感受秦兵 马俑的气势磅礴，避免把文章讲读得支离破碎。 】 （三）抓住特点，品读感悟 1 ．感受兵马俑的规模宏大 （1）让我们自由读读课文的第二自然段，从去感受到兵马俑的规模宏大。 （2 ）学生读文批划， 找出描写规模宏大的句子。 （在讲解时可引导学生发挥想象，去体 会兵马俑的规模宏大， 如从学校的操场联想到两个半足球场， 从学校学生的人数来体会八千 人的数量之多。 ） （3）让我们一起穿越时空隧道，亲身感受秦军兵马俑的魅力！ （视频） （4 ）交流：大家看到了什么？有什么感受？（板书：规模宏大） （5）学生齐读，读出秦兵马俑的规模宏大，气势恢弘。 【借助视频，一下子将两千年前的那段历史拉到了学生的眼前。 】 2 ．了解兵马俑的多种类型，感受他们威武的气势