2018-2019年苏教版六年级上册《爱之链》教学设计3.pdfVIP

苏教版教材六年级上册 8. 爱之链 一、教学目标： 1．学会本课 8个生字，理解由生字组成的词语。 2 ．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3 ．凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该 给予无私的帮助。 4 ．联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表 现人物的品质的写法。 二、教学重、难点： 1．凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该 给予无私的帮助。 2 ．联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、 动作和语言来表 现人物的品质的写法。 三、教学评价设计： 1. 在检查学生预习环节，通过查看预习自由读、指名读、 认读生字词、让学生通过联系 上下文和字典工具书理解词语等多种方式来了解学生识、写生字及正确、流利读书情况。 2. 在精读感悟环节， 采取默读、 写写、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感 受乔依、老妇人在事件中体现出来的高大形象。 3. 借助分段、概括课文大意培养学生整体把握文本的能力。 4. 要通过不同形式的朗读，学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的 写法。 四、教与学的准备： 教学课件、《爱的奉献》歌曲等。 五、教学课时： 2课时 六、教学设计 环节一、认识——自主阅读，整体把握 （一）导入新课。 1．同学们，今天在学习课文之前，我想教大家一个手语，请大家跟我来学。 （教师教授 学生手语“爱” ）。并告诉大家这个手语叫做“爱” 。板书：爱 2．让学生讲述一下生活中自己与爱相关的故事。如果让你绘画爱，你知道可以用什么 样的图形来代表爱吗？让学生画出一个 形。谈谈自己对爱的理解。 师：爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的 暖流，就是一种克服万难的力量。这节课，我们继续学习有关爱的故事 ,, 板书课题： 齐读。 （二）借助预习单，检查预习。 1．检查生字词的认读情况。 出示 “我会积累”，检查学生对词语的认识和理解。 乔依 颠簸 凄凉 矮小 脚腕 蹭破 袜子 油污 绝望 餐馆 亲吻 粗糙 荒芜人烟 天经地义 潸然泪下 （1）指名认读，齐读。强调“潸”读“ shān”音。 （2 ）指出不理解的词语，在全班交流解决。可让学生查字典、联系上下文来理解。 瘪：表面下陷，不饱满。 蹭：用力的磨或擦。 荒芜人烟：指没有人居住的地方。 天经地义：指非常正确不容质疑的道理。 潸然泪下：形容眼泪往外流的样子。 4. 整体感知课文内容 . 理清文章脉络。 （1）自读课文，读准字音，认清字形，不理解的地方多读两遍。 （2 ）找出课文中出现了哪几个人物， 并思考： 围绕这几个人主要讲了哪几个关于 “爱” 的故事。 板书： 乔依 老妇人 女店主 1. 乔依帮助老妇人 2. 老妇人帮助女店主 （3 ）这两个故事，分别在哪些自然段，交流课文分段情况。 第一段（第 1~8 自然段）： 写下岗的乔依在寒风中无偿帮助老妇人修好汽车 , 老妇人非常感动。 第二段（第 9~11 自然段）：写老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染， 留下一些钱，悄悄地走了； 第三段