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如何提高中学生学习兴趣 “兴趣是最好的老师”。只有学生有兴趣，才会认真的 去学，老师的教学效果才会高。然而学生的兴趣又离不开老 师的积极培养和调动，如何通过培养和调动学生的学习兴趣 来提高有效教学的程度呢？ （一）设置学习情境，激发学习兴趣。教师要善于将数学知 识生活化，生活常识数学化，密切联系学生的生活实际，引 入教学。如：在引入一次函数的应用时，我设计了这样一段 话：同学们，你们知道为什么现在的交通事故发生的频率如 此高吗？交警为什么总是提醒大家要慢行？说到这里，有些 学生在想说：“这与我们的数学课有什么关系？”就在学生 疑惑不解的时候，我用多媒体出示刹车距离与一次函数应用 题。学生明确了要学习的内容，而且还怀着急切的心情想知 道答案，必然会积极思考，跟老师的思路走，收到了很好的 课堂效果，教学效率明显得到提升。 （二）由学生的动手操作，激发、调动学习数学的兴趣 新课程要培养学生创造精神、创造能力,以“探索尝试”为 核心,让学生在“做中学”,在“练中悟”。如在“平行四边 形的特征”教学中,教师不是直接把平行四边形的特征归纳 出来,而是让学生先通过折纸(给每位学生一张长方形纸,裁 剪成一个平行四边形)猜想平行四边形的特征,学生一旦提 出猜想,就非常迫切地想知道自己的猜想是否正确,从而激 第 1 页 发了学生自主学习和探究的热情。 然后学生小组讨论,最后把各组的结论汇总到黑板上。在此 基础上,教师指导学生修改、选择、补充,并一一加以验证, 从而得出平行四边形的特征。这种教学,通过学生自主研讨、 自主分析,使学生体验到了获取知识的过程,领悟到了数学 中解决问题的方法 （三）打破传统的教学方法，尝试不同的教学方法，激发学 生的学习兴趣。 在新课程标准下教师的作用就是“导”，即巧妙地引导学 生，给学生展示自己的思维能力和想象能力的机会，尽可能 让学生自己发现、归纳、总结知识。 (四)教师要关爱、尊重学生，增强学习的自信心 把热爱学生作为打造有效的数学课堂的前提.教师要充分地 尊重学生、相信学生，尊重学生的人格，相信学生的能力， 用教师无私的爱心去感化学生，建立起和清的师生关系。 “亲其师，爱其道’。师生关系融洽了，学生自然会积极配 合教师进行工作。 三、利用教学媒体激发学习兴趣 教学媒体的最大优点是它可以跨时空、跨地域地展示事物的 形成、演变、发展过程。我们利用多媒体计算机图文并茂、 声像并举、能动会变、形象直观等特点，刺激学生，使抽象 的数学知识具体化、形象化。把数学知识的形成过程一步一 第 2 页 步演示出来，不仅降低了知识的难度，还满足了学生的好奇 心理，激励学生积极参与知识的形成过程，加深对知识的理 解和运用，使学生乐于接受，实现教学过程的最优化。 要采取各种教学方法，如：讨论法、实验法等有利于引导学 生的教学方法，激发学生的学习兴趣。有了兴趣思维就会处 于活跃状态，鼓励学生主动提出问题并大胆去猜想，验证， 使有效教学成为现实。从而创造出高素质、高能力的新一代 人才。 第 3 页