人音小学音乐四上《让我们荡起双桨》教案.docxVIP

《让我们荡起双桨》 一、教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 2．?学会本课?10?个生字，两条绿线内的?1?个字只识不写，理解由生字组成的词 语 3．?理解诗歌内容。培养学生热爱生活，热爱党，热爱社会主义祖国的思想感情 二、教学重难点 1．?能有感情地朗读课文，背诵课文 2．?能通过想象说出诗歌描绘的情景 3．?理解文中“红领巾迎着太阳”和“谁给我们安排下幸福生活”两句话 三、教具准备 多媒体课件 四、主要板书设计 1．?让我们荡起双桨 荡起双桨 推开波浪 我们（红领巾） 迎着太阳 愉快歌唱 做完功课 尽情欢乐 谁?？ 安排 幸福生活 五、作业设计安排 课内：读读，抄抄，再听写（课后习题?3） 课外：抄写课文，背诵课文 ．．．．．．．．．．．．第一课时 ． ． ． ． ． ．． ． ．． ． ． 一、音乐导入 1.音乐导入，整体感知 导语：同学们，今天的语文课，老师带了一首旋律优美的儿童歌曲来跟大家分享。 下面就让我们一起来听一听，听完后谈谈你们的感受。 这首歌好听吗？你们想学着唱吗？（想）如果我们把课文读熟了相信你们一定就 学会唱了，让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！ 2.板书课题：1.让我们荡起双桨 齐读课题 3.教学生字：桨（jiǎng）正音 二、初读课文 1.借助书后拼音自读课文，注意生字的读音及结构。在难读难理解的字词上做记 号 2.指名读全文，检查生字和课文的认读情况 3.同学交流，正音 双桨?jiǎng 白塔?tǎ 四周?zhōu 环?huán?绕 红墙?qiáng 轻轻?qīng 洒?sǎ 悄悄?qiāo 愉?yú快 安排?pái ·开火车读，齐读，去掉拼音开火车读（?“桨”“墙”“轻”为后鼻音；“周” 是翘舌音；“环”是前鼻音；?“洒”是平舌音）， ·学生质疑难理解的生词 ·友情提醒：你认为哪些字在书写时需要注意的，提醒一下你的小伙伴们 a.“土”“王”“车”作左偏旁时，最后一笔横改为提 b.?注意“轻”字的右上部分 c.“竖心旁”中间的竖是第三笔，而不是第二笔。 d.桨：右上角是夕；周：里面是土；洒：右半部分是西 ·齐读生词 ·钢笔描红，教师巡视 4.?整体感知课文 （1）认了字，读了词，又写了字，把他们放到课文中，你们还读得准吗？试着 一起来把这篇课文读一读。读完后同桌讨论：这篇课文描绘了一幅怎样的情景？ （描述了红领巾们在北海上荡舟游玩的欢乐情景） （2）你是从文中哪里看出他们很快乐的呢？ 板书： 荡起双桨 推开波浪 我们（红领巾） 迎着太阳 愉快歌唱 做完功课 尽情欢乐 三、小结 今天我们看到了红领巾们在美丽的北海公园上荡起双桨，划着小船，尽情欢乐的 场面。在下一节语文课上就让我们跟随他们的步伐，也荡起双桨，与他们一起畅 游在美丽的北海公园。 四、作业布置 课内：抄写生词 ●教学目标 1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。 2.学会课文中的?10?个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、 并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。 3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。 ●教学重点难点 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。理解“谁给 我们安排下幸福的生活”？?感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现 在的幸福生活。 ●教学具准备及辅助活动：1.多媒体课件；2、生字词卡。 ●主要板书计划 1.让我们荡起双桨 倒?映 环?绕 （欣 赏） 自然 迎、洒、望、听 （歌唱）热爱 党 问 谁安?排 （感 情） 祖国 ●作业设计、安排 课内 1、读一读，再抄写。 推开 波浪 轻轻 飘荡 尽情 倒映 伙伴 悄悄 环绕 凉爽 2、在括号里填上合适的词。 美丽的（ ） 愉快的（ ） 凉爽的（ ） 尽情的（ ） 课外 背诵课文。 ●教学过程 第一课时 教学重点：初读课文，学会课后生字词。 教学过程： 一、.谈话导入。 1、同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一首诗，写 的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影《祖国的花朵》中的插曲 —《让我们荡起双桨》，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的 词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。?1955?年，乔羽为电影《祖 国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200?字的歌词，从此，这 首歌广为流传，打动了几代儿童的心。（媒体播放歌曲） 2.介绍北海：（出示北海公园图片） 在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游 览胜地，全国重点文物保护单位。 ２板书课题：让我们荡起双桨 教学生字：桨 桨：（提醒读准三拼音节?jiang） 荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。 （二）自主读文，体验快乐 1、请大家打开，我们一起来学